Résumés
Résumé
Cet article propose une réflexion sur la méthode actionnelle et comment celle-ci permet à l’enseignant.e de créer un espace accueillant et inclusif pour que les apprenant.e.s de FSL/FLE puissent s’exprimer librement et ouvertement dans la salle de classe. En partant du fait que l’apprenant.e est un agent social à l’intérieur d’une communauté linguistique embryonnaire, je montrerai comment celui-ci répond positivement à l’appel de se construire en tant que participant actif dans un échange qui lui permet de s’inscrire dans le territoire symbolique de la langue.
Mots-clés :
- Cadre européen commun de référence méthode actionnelle,
- Acteur social,
- Tâche,
- Subjectivité
Parties annexes
Bibliographie
- Benveniste, Émile. Problèmes de linguistique générale. Paris : Bibliothèque des sciences humaines, 1966.
- Chaire pour le développement de la recherche sur la culture d'expression française en Amérique du Nord (CEFAN). https://www.axl.cefan.ulaval.ca/francophonie/Edit_Villers-Cotterets-complt.htm, consulté le 22 janvier 2025.
- Conseil de l’Europe. « L’approche actionnelle ». Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR). https://www.coe.int/fr/web/common-european-framework-reference-languages/the-action-oriented-approach#:~:text=L'approche%20actionnelle%20favorise%20l,qui%20implique%20un%20travail%20collaboratif, consulté le 22 janvier 2025.
- Du Bellay, Joachim. La deffence et l’Illustration de la langue françoise. Dir. Jean-Charles Monferran. Genève : Droz, 2008.
- Krzywicki, Janusz. « L’écriture romanesque de Sony Labou Tansi. L’oeuvre littéraire dans l’environnement francophone ». Studies in African Languages and Cultures 24 (1998). 32-54.
- Guimarães-Santos, Luiza. « Perspective actionnelle et genres textuels : le modèle didactique dans l’enseignement du français langue étrangère ». Synergies Canada 5 (2012). 1-16.
- Hoerath, Elizabeth. « La grammaire en action : Enseignement efficace de la grammaire dans le cadre d’une perspective actionnelle ». Transforming FSL. 2019. https://transformingfsl.ca/wp-content/uploads/2019/07/FSL_GrammaireenAction-2.pdf, consulté le 15 octobre 2025.
- Piccardo, Enrica et Brian North. The Action-Oriented Approach. A Dynamic Vision of Language Education. Bristol : Multilingual Matters, 2019.
- Puren, Christian. « Variations sur la perspective de l’agir social en didactique des langues-cultures étrangères ». Les langues modernes (2009). 1-31.
- Richard, Gabrielle. « Le rôle des enseignant.e.s dans la contestation ou la consolidation d’hétéronormes en milieu scolaire ». Épistémologies du genre : croisements des disciplines, intersections des rapports de domination. Lyon : ENS, 2018.
- Rosen, Évelyne et Claus Reinhardt. Le point sur le Cadre européen commun de référence pour les langues. Paris : Cleinter, 2010.
- Vitrine linguistique de l’Office québécois de la langue française. En ligne. https://vitrinelinguistique.oqlf.gouv.qc.ca/fiche-gdt/fiche/17076551/actant, consulté le 15 octobre 2025.