Résumés
Résumé
Cet article examine comment un projet tel que l’édition numérique et collaborative de l’Anthologie grecque (AG) mené à la Chaire de recherche du Canada sur les écritures numériques (CRCEN) peut répondre aux défis du XXIe siècle en matière d’enseignement des études classiques. Basé sur l’expérience des éditeur·trice·s de la plateforme Anthologia Graeca, cet article met en évidence les avantages de l’édition collaborative et son potentiel en tant qu’outil pédagogique pour tous les niveaux scolaires. En offrant une initiation aux humanités numériques, une familiarisation avec les sources primaires et l’opportunité de travailler sur des manuscrits dès le début de l’apprentissage des langues anciennes, l’édition collaborative de ce projet ouvre de nouvelles perspectives pour l’étude des textes classiques et la formation continue des chercheur·euse·s.
Mots-clés :
- Pédagogie des études classiques,
- Anthologie grecque,
- Édition collaborative,
- Éditeurs,
- Langues anciennes,
- Anthologia Graeca,
- Humanités numériques
Abstract
This article examines how a project such as the collaborative digital edition of the Greek Anthology (AG) conducted at the Canada Research Chair in Digital Textualities (CRCEN) can meet the challenges of the 21st century in teaching classical studies. Based on the experience of the editors of the Anthologia Graeca platform, this article highlights the advantages of collaborative publishing and its potential as a pedagogical tool for all school levels. By offering an introduction to digital humanities, a familiarization with primary sources and the opportunity to work with manuscripts from the very beginning of learning ancient languages, the collaborative publishing of this project opens up new perspectives for the study of classical texts and the continuous training of researchers.
Keywords:
- Classics Pedagogy,
- Greek Anthology,
- Collaborative Edition,
- Editor,
- Ancient Languages,
- Anthologia Graeca,
- Digital Humanities
Parties annexes
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10.7202/1073479ar