De la fiction à la fabrication de sens : expériences collaboratives de recherche-enseignement par des écritures audiovisuelles From fiction to meaning-making: Collaborative research-reaching experiments through audiovisual writing

Résumé

Depuis une vingtaine d’années, les sciences sociales explorent des démarches méthodologiques créatives, intégrant écriture, dessin ou vidéo dans la production de savoirs. Au printemps 2020, en pleine période de semi-confinement, les auteures ont expérimenté l’enseignement de ces méthodes dans un cours de Master à l’Université de Lausanne, en lien avec le projet ERC ARTIVISM. Comment, dans ces conditions, mobiliser des approches innovantes sans accès direct au terrain? Pour relever ce défi, une série d’exercices a été conçue afin de stimuler la réflexivité de la classe et d’explorer de nouvelles formes d’enquête mobilisant l’imaginaire. À travers des créations artistiques, parfois nourries de fiction ou de transposition imaginaire, ont émergé des représentations du réel révélant rapports de pouvoir, vulnérabilités sociales et inégalités exacerbées par la pandémie. Ce dispositif a permis de mettre en question les normes positivistes de scientificité et d’expérimenter d’autres formes de légitimation des savoirs. Au-delà du contexte de crise, cette expérience ouvre des pistes pour repenser durablement les pratiques d’enseignement, de recherche et de restitution en anthropologie – et plus largement dans les sciences sociales – en remettant en question le « business as usual » disciplinaire.

Mots-clés :

• Anthropologie graphique,
• méthodes audiovisuelles,
• imaginaire,
• pandémie,
• fiction,
• enseignement méthodologique

Abstract

Over the past two decades, the social sciences have been exploring creative methodological approaches that incorporate writing, drawing, or video into knowledge production. In the spring of 2020, during a period of partial lockdown in Switzerland, the authors experimented with teaching these methods in a Master’s-level course at the University of Lausanne, in connection with the ERC project ARTIVISM. Under such conditions, how can innovative approaches be mobilized without direct access to the field? To address this challenge, a series of exercises was designed to stimulate students’ reflexivity and to explore new forms of inquiry engaging the imagination. Through artistic creations – sometimes drawing on fiction or imaginative transposition – representations of reality emerged that revealed power relations, social vulnerabilities, and inequalities exacerbated by the pandemic. This framework made it possible to question positivist norms of scientific validity and to experiment with alternative forms of legitimizing knowledge. Beyond the crisis context, this experience opens up avenues for rethinking teaching, research, and modes of dissemination in anthropology – and more broadly in the social sciences – by challenging disciplinary “business as usual.”

Keywords:

• Graphic anthropology,
• audio-visual methods,
• imagination,
• pandemic,
• fiction,
• methodological teaching