Résumés
Résumé
Nous proposons une lecture critique de la place du « formateur-intervenant » en formation continue à l’université. En convoquant nos parcours professionnels respectifs en qualité de maître de conférences et de praticienne hospitalière titulaire d’un doctorat, nous interrogeons la place de la formation continue et ses effets sur les pratiques pédagogiques à l’université. Les concepts d’implication et de formation-intervention nous amènent à saisir le processus de co-construction de savoirs à l’interface de l’université et du milieu professionnel. Comment les expériences des différents acteurs en présence s’entremêlent pour faire sens à l’université, en devenant traductrices et passeuses de savoirs ?
Mots-clés :
- Formation-intervention,
- Expérience,
- Implication,
- Praticien-chercheur
Abstract
In this article, we present a critical analysis of the role of the "trainer-intervenor" in continuing education at university. Drawing on our respective professional backgrounds as a lecturer and a hospital practitioner with a doctorate, we examine the role of continuing education and its effects on teaching practices at university. The concepts of involvement and training-intervention help us to understand the process of co-constructing knowledge at the interface between the university and the professional world. How do the experiences of the various actors involved intermingle to create meaning at university, becoming translators and transmitters of knowledge?
Keywords:
- Intervention-training,
- Experience,
- Involvement,
- Practitioner-researcher
Parties annexes
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