Le besoin d’humour des élèves à l’école élémentaire : quels effets sur la compréhension et l’appréciation d’une bande dessinée ?

Résumé

La compréhension et l’appréciation d’un matériel humoristique évoluent-elles avec l’âge selon le besoin d’humour des enfants ? Pour répondre à cette question, nous avons présenté à 222 élèves d’école élémentaire, âgés en moyenne de 8 à 10 ans, des planches de bandes dessinées (BD) humoristiques extraites de la littérature jeunesse. À partir de ce matériel, ils devaient réaliser deux tâches : une tâche de production d’inférences permettant de sonder leur niveau de compréhension de l’humour et une tâche consistant à évaluer l’humour contenu dans les BD. La propension des enfants à produire, mais aussi à rechercher de l’humour, a été mesurée grâce à un outil adapté à cette population de jeunes élèves : la version française de l’échelle du besoin d’humour (Picard et Blanc, 2013). Deux principaux résultats sont à signaler : premièrement, le besoin d’humour semble suivre une courbe développementale, au moins sur la tranche d’âge considérée, avec une propension plus importante à rechercher de l’humour qu’à en produire. Deuxièmement, de façon surprenante, le besoin d’humour ne semble pas médier la relation entre l’âge, la compréhension et l’appréciation de l’humour chez les enfants. Ces résultats gagnent à être considérés pour approfondir et consolider la piste selon laquelle l’humour pourrait être un levier à mobiliser en contexte scolaire, à des fins pédagogiques.

Mots-clés :

• besoin d’humour,
• appréciation de l’humour,
• compréhension de l’humour,
• BD humoristiques

Abstract

Does the understanding and appreciation of humorous material evolve with age according to children’s need for humor? To answer this question, we presented 222 elementary school students, aged 8–10 years on average, with humorous comic strips taken from children’s literature. Using this material, they were asked to perform two tasks: a task involving the production of inferences to measure their level of understanding of humour, and a task consisting of evaluating the humour contained in the comic strips. The children’s propensity to produce, but also to seek out, humour was measured using a tool adapted to this population of young students: the French version of the Need for Humor Scale (Picard & Blanc, 2013). Two main results can be reported: First, the need for humour seems to follow a developmental curve, at least in the age group considered, with a greater propensity to seek humour than to produce it. Secondly, and surprisingly, the need for humour does not appear to mediate the relationship between age, understanding, and appreciation of humour in children. These results deserve to be considered in order to further explore and consolidate the idea that humour could be a lever to be used in the school context for pedagogical purposes.

Keywords:

• need for humour,
• humour appreciation,
• humour comprehension,
• humorous comic strips