Les conseillères et conseillers pédagogiques de l’enseignement supérieur au Québec : analyse des profils recherchés par les établissements

Résumé

Cet article examine la fonction des conseillers pédagogiques (CP) dans l’enseignement supérieur francophone au Québec. À travers une analyse basée sur 172 offres d’emploi parues de 2022 à 2023 en conseil pédagogique, notre étude vise à identifier les compétences essentielles requises par les établissements d’éducation. Les résultats d’une analyse lexicométrique montrent que les CP doivent posséder un éventail de compétences variées et essentielles, couvrant les domaines pédagogique, numérique, organisationnel, interpersonnel et contextuel. Parmi les compétences clés figurent l’intégration du numérique, la gestion de projets, la communication et la connaissance approfondie de l’environnement organisationnel. L’analyse met en lumière la nécessité pour les CP d’être polyvalents, flexibles et capables de gérer la résistance au changement dans un milieu éducatif en constante évolution. Cette recherche contribue significativement à la compréhension du rôle crucial des CP et souligne l’importance du développement professionnel continu pour faire face efficacement aux défis actuels et futurs de l’enseignement supérieur. Ce travail encourage une meilleure reconnaissance de la profession de CP, propose des pistes pour le développement professionnel et la valorisation de ces actrices et acteurs clés dans les établissements d’enseignement.

Mots-clés :

• conseillère et conseiller pédagogique,
• enseignement supérieur,
• profession,
• compétences professionnelles,
• lexicométrie

Abstract

This article investigates the role of Pedagogical Counsellors (CPs) in francophone higher education in Quebec, through a detailed lexicometric analysis of 172 job postings from 2022 to 2023. The study identifies essential competencies that institutions demand from CPs. The results demonstrate that CPs must master a diverse array of skills spanning educational, digital, organizational, interpersonal, and contextual realms. Key skills identified include digital integration, project management, communication, and an in-depth understanding of the institutional environment. The analysis emphasizes the critical need for CPs to be versatile and adaptable, equipped to handle resistance to change in a dynamically evolving educational landscape. This research considerably enhances our comprehension of the crucial role played by CPs, highlighting the importance of continuous professional development to adeptly navigate both present and future challenges in higher education. The findings advocate for increased recognition of the CP profession and propose strategic pathways for their professional development. Findings also accentuate the indispensable role of these educational professionals in shaping academic settings, reinforcing their position as pivotal figures in the educational framework.

Keywords:

• educational advisor,
• higher education,
• profession,
• professional skills,
• lexicometry