Résumés
Résumé
Cet article rend compte d’une recherche menée en 2025 dans une classe de 2e année du secondaire où une trentaine d’élèves ont analysé, pendant 6 séances, plusieurs oeuvres d’art, tout en étudiant la révolution industrielle au 19e siècle. En utilisant notre grille d’analyse, qui combine la lecture esthétique et la lecture historique, les élèves ont appris à observer, à exprimer leur ressenti et à mieux contextualiser les documents analysés. Le texte met l’accent sur les apprentissages réalisés par les élèves, en ce qui a trait au développement des compétences d’analyse d’oeuvres, ainsi qu’à l’impact de l’analyse d’oeuvres d’art sur la motivation et l’engagement des élèves dans la classe d’histoire, notamment lorsqu’ils ont réalisé eux-mêmes un collage à partir d’oeuvres d’art préalablement analysées.
Parties annexes
Bibliographie
- Seixas, Peter. et Morton, Tom, Les six concepts de la pensée historique, traduction Alain Bricaud, Éditions Modulo, Montréal 2013, 218 p.
- Stan, Catinca Adriana, « O privire nouă asupra picturilor vechi : studiu de caz cu elevi de școală generală din Québec » (Un nouveau regard sur les peintures anciennes : une étude de cas avec des élèves d’écoles primaires au Québec), Revue Studii si articole de istorie [Études et articles d’histoire], no 88, 2021, p. 204-215.
- Stan, Catinca Adriana, Éthier, Marc-André et Lefrançois, David. « Les programmes et les enjeux de l’histoire nationale : quel type de citoyen souhaitons-nous former ? » Dans Pagès, Johan et Santisteban Antonio (Dir.), Una miranda al pasado y un projecto de futuro : Investigación e innovación en didáctica de las ciencias sociales, Éditions AUPDCS, Barcelone, 2014, p. 167-174.
- Stan, Catinca. Adriana, Zarié, Alexandre et Vallée-Longpré, Julien, « Lire et interpréter des tableaux anciens avec des élèves du primaire », Revue Spirale, no 64, 2019, p. 11-27.
- Stan, Catinca Adriana, Côté, Héloïse et Simard, Denis, « Analyser des oeuvres d’art, appréhender l’histoire d’une manière sensible : la contribution de la dimension esthétique à l’enseignement de l’univers social au primaire », Revue Didactica Historica, no 11, 2025, p. 5-14.