Authors Beginning With the Letter L

• Lachaîne, Claude

  • 2019 — Avec Duchesne, Claire, “LE CONSEILLER PÉDAGOGIQUE EN TANT QU’AGENT DE CHANGEMENT : COMPÉTENCES ET LEADERSHIP TRANSFORMATIONNEL”

• Lacourse, France

  • 2011 — “An Element of Practical Knowledge in Education: Professional routines”
  • 2009 — Avec Nault, Geneviève, “Forum de discussion asynchrone et harmonisation des interventions de formateurs de stagiaires en enseignement”

• Laferrière, Thérèse

  • 2015 — With Hamel, Christine, Turcotte, Sandrine, and Bisson, Nicolas, “Improving Students' Understanding and Explanation Skills Through the Use of a Knowledge Building Forum”

• Lafortune, Gina

  • 2011 — With Kanouté, Fasal, André, Joslyne, Charette, Josée, Lavoie, Annick, and Gosselin-Gagné, Justine, “Les relations école-organisme communautaire en contexte de pluriethnicité et de défavorisation”

• Lagacé-Leblanc, Jeanne

  • 2021 — With Baudry, Claire, Massé, Line, Verret, Claudia, Primeau, Véronique, Martineau-Crète, Isabelle, Couture, Caroline, Nadeau, Marie-France, and Bégin, Jean-Yves, “Regards croisés sur les pratiques de différenciation pédagogique favorisant l’inclusion scolaire des élèves doués au primaire”

• Laitsch, Daniel

  • 2009 — “Nutrition and Schools Knowledge Summary”

• Lakhal, Sawsen

  • 2019 — With Carpentier, Genevieve, Mukamurera, Joséphine, and Leroux, Mylène, “VALIDATION D'UNE TYPOLOGIE DES BESOINS DE SOUTIEN DES ENSEIGNANTS EN INSERTION PROFESSIONNELLE ET ANALYSE COMPARATIVE SELON DES CARACTÉRISTIQUES SOCIODÉMOGRAPHIQUES”

• Lameul, Geneviève

  • 2020 — With Gravelle, France, Ménard, Louise, Hoffmann, Christian, Bédard, Denis, Leduc, Diane, and Bégin, Christian, “IMPACT DE LA FORMATION ET DE L’ACCOMPAGNEMENT PÉDAGOGIQUE DESTINÉS AUX NOUVEAUX PROFESSEURS D’UNIVERSITÉ SUR LEUR TÂCHE RÉELLE : COMPARAISON INTERNATIONALE (CANADA–FRANCE)”

• Lancia, Gabriella

  • 2016 — “Sonia Nieto (Ed.). Why We Teach Now. New York, NY: Teachers College Press. (2015). 276 pp. $29.95 (paperback). (ISBN 978-0-8077-5587-7)”

• Landry, Nicole

  • 2015 — Avec Larouche, Marie-Claude et Fillion, Pierre-Luc, “Conception et étude du potentiel d'un dispositif muséo-techno-didactique pour le raisonnement en sciences humaines d'élèves québécois de 5e année du primaire”

• Landwehr, Barbara

  • 2015 — Avec Weisseno , Georg, “Knowledge about the European Union in Political Education: What are the Effects of Motivational Predispositions and Cognitive Activation?”

• Langdon, Jonathan

  • 2009 — “Learning to Sleep without Perching: Reflections by activist-educators on learning in social action in Ghanaian social movements1”

• Lanoix, Alexandre

  • 2021 — Avec Strong-Wilson, Teresa, “Éditorial”
  • 2021 — Avec Strong-Wilson, Teresa et Tremblay-Wragg, Émilie, “Éditorial”
  • 2020 — With Strong-Wilson, Teresa, Tremblay-Wragg, Emilie, and St-Amand, Jérôme, “Éditorial”
  • 2017 — “L'identification à la nation dans les représentations sociales des enseignants d'histoire québécois”

• Larivée, Serge

  • 2020 — Avec Belleï-Rodriguez, Carmen-Édith et Morizot, Julien, “Décrochage scolaire : la relation élève-enseignants peut-elle l'emporter contre le quotient intellectuel?”
  • 2017 — “Mieux vaut être riche et intelligent que pauvre et malade. Quelle injustice !”

• Larose, François

  • 2013 — With Savard, Annie, Freiman, Viktor, and Theis, Laurent, “Discussing Virtual Tools That Simulate Probabilities: What arethe middle school teachers' concerns?”

• Larouche, Marie-Claude

  • 2015 — Avec Landry, Nicole et Fillion, Pierre-Luc, “Conception et étude du potentiel d'un dispositif muséo-techno-didactique pour le raisonnement en sciences humaines d'élèves québécois de 5e année du primaire”
  • 2012 — Avec Meunier, Anik et Lebrun, Nicole, “Ressources muséales, TIC et univers social au primaire : résultats d'une recherche collaborative”

• Lataille-Démoré, Diane

  • 2008 — “Quelles pratiques privilégier dans les classes à années multiples?”

• Lautensach, Alexander

  • 2012 — Avec Harrison, Edward et McDonald, Verna, “Moving From the Margins: Culturally safe teacher education in remote northwestern British Columbia”

• Lauwerier, Thibaut

  • 2016 — “La contribution des enseignants à la pertinence de l'éducation de base en Afrique de l'Ouest : le cas du Sénégal”
  • 2011 — Avec Akkari, Abdeljalil, “Repenser l'influence de la Banque mondiale sur les politiques d'éducation de base en Afrique de l'Ouest francophone”

• Laville, Matthieu

  • 2019 — Avec Saillot, Éric, “UN COLLÈGE FRANÇAIS À L’ÉPREUVE DE L’INCLUSION : UNE SITUATION D’ENTRE-DEUX SOURCE DE DILEMMES”

• Lavoie, Annick

  • 2011 — With Kanouté, Fasal, André, Joslyne, Charette, Josée, Lafortune, Gina, and Gosselin-Gagné, Justine, “Les relations école-organisme communautaire en contexte de pluriethnicité et de défavorisation”

• Lavoie, Constance

  • 2008 — “Famine éducative en Afrique, j'ai soif de comprendre : éducation bilingue au Burkina Faso”

• Lavoie, Nadia

  • 2009 — Avec Bolduc, Jonathan et Fleuret, Carole, “Les effets de la musique auprès d'élèves du début du primaire présentant des difficultés d'apprentissage en lecture et en écriture : recension des écrits”

• Leblanc, Dominic

  • 2017 — “Terry Wotherspoon. The Sociology of Education in Canada. Critical Perspectives (4e éd.). Toronto, ON : Oxford University Press. (2014). 372 p. 79,95 $ (édition de poche) (ISBN 978-0-19-544548-0)”

• Leblanc, Robert

  • 2009 — “Jerome E. Morris. Troubling the Waters: Fulfilling the promise of quality public schooling for Black children. New York: Teachers College Press (2009). 216 pp. Paper: $27.95 (ISBN: 0807750158). Cloth: $64.00 (ISBN: 0807750166)”

• Lebrun, Johanne

  • 2019 — With Roy, Patrick, Bousadra, Fatima, and Franc, Serge, “RELATIONS ENTRE DISCIPLINES SCOLAIRES ET « ÉDUCATIONS À » : PROPOSITION D’UN CADRE D’ANALYSE”

• Lebrun, Nicole

  • 2012 — Avec Larouche, Marie-Claude et Meunier, Anik, “Ressources muséales, TIC et univers social au primaire : résultats d'une recherche collaborative”

• Leduc, Diane

  • 2020 — With Gravelle, France, Ménard, Louise, Hoffmann, Christian, Lameul, Geneviève, Bédard, Denis, and Bégin, Christian, “IMPACT DE LA FORMATION ET DE L’ACCOMPAGNEMENT PÉDAGOGIQUE DESTINÉS AUX NOUVEAUX PROFESSEURS D’UNIVERSITÉ SUR LEUR TÂCHE RÉELLE : COMPARAISON INTERNATIONALE (CANADA–FRANCE)”
  • 2018 — Avec Kozanitis, Anastassis et Lepage, Isabelle, “L’ENGAGEMENT COGNITIF EN CONTEXTE POSTSECONDAIRE : TRADUCTION, ADAPTATION ET VALIDATION D’UNE ÉCHELLE DE MESURE”

• Lefrançois, David

  • 2017 — Avec Éthier, Marc-André et Strong-Wilson, Teresa, “Éditorial”
  • 2015 — Avec Sears, Alan, “Special Issue on History and Citizenship Education”

• Leggo, Carl

  • 2014 — Avec Paré, Anthony et Riecken, Ted, “Peer-Reviewer Round Table Response to Ted Riecken's Scholarly Podcast, “Mapping the Fit Between Research and Multimedia: A podcast exploration of the place of multimedia within / as scholarship””

• Lehrer, Joanne

  • 2012 — “HALL, E. L. & RUDKIN, J. K. Seen & heard: Children's rights in early childhood education. London, ON: Althouse Press. (2011). 115 pp. $28.95 (Paperback). (ISBN 978-0-920354-72-8)”

• Lejeune, Michel

  • 2011 — With Maubant, Philippe, Roger, Lucie, Caselles-Desjardins , Brigitte, and Gravel, Nicole, “History and Perspectives of Adult Education and Professional Teacher Education: Between complicity, distance, and recognition”
  • 2011 — “Tacit Knowledge: Revisiting the epistemology of knowledge”

• Lemieux, Amélie

  • 2013 — “JANET ALSUP (Ed.). Young adult literature and adolescent identity across cultures and classrooms: Contexts for the literary lives of teens. New York, NY: Routledge. (2010). 225 pp. Paper: $40.95. (ISBN 978-0-415-87699-5)”

• Lemieux, Olivier

  • 2017 — “L'approche culturelle et la réalité sociale « culture et mouvements de pensée » : une analyse de contenu”

• Lémonie, Yannick

  • 2011 — Avec Sarremejane, Philippe, “Expliquer les pratiques d'enseignement-apprentissage : un bilan épistémologique”

• Lenoir, Yves

  • 2011 — “Toward a Transformation of Practices in Teacher Education”

• Lepage, Isabelle

  • 2018 — Avec Leduc, Diane et Kozanitis, Anastassis, “L’ENGAGEMENT COGNITIF EN CONTEXTE POSTSECONDAIRE : TRADUCTION, ADAPTATION ET VALIDATION D’UNE ÉCHELLE DE MESURE”

• Leroux, Mylène

  • 2019 — With Carpentier, Genevieve, Mukamurera, Joséphine, and Lakhal, Sawsen, “VALIDATION D'UNE TYPOLOGIE DES BESOINS DE SOUTIEN DES ENSEIGNANTS EN INSERTION PROFESSIONNELLE ET ANALYSE COMPARATIVE SELON DES CARACTÉRISTIQUES SOCIODÉMOGRAPHIQUES”
  • 2016 — With Beaudoin, Charlotte, Grenier, Johanne, Turcotte, Sylvain, and Rivard, Marie-Claude, “Similarities and Differences in Risk and Protective Factors in Teacher Induction for Prospective Elementary and Physical and Health Education Teachers”

• Lessard, Andrée

  • 2016 — Avec Bolduc, Jonathan, “Les effets d'un programme d'entrainement lecture-musique sur le développement du vocabulaire et de la morphosyntaxe d'élèves francophones de 2e année”

• Lessard, Geneviève

  • 2021 — With Demers, Stéphanie, Fleuret, Carole, and Nadon, Catherine, “Coéducation des membres de la société d’accueil et des enfants nouveaux arrivants à la reconnaissance réciproque”
  • 2018 — With Anwandter Cuellar, Nathalie, Boily, Manon, and Mailhot, Danielle, “L'ÉMERGENCE DE LA PENSÉE ALGÉBRIQUE AU PRÉSCOLAIRE : LES STRATÉGIES DES ÉLÈVES CONCERNANT LA NOTION D'ÉQUIVALENCE MATHÉMATIQUE”

• Letscher, Sylvain

  • 2019 — With Borri-Anadon, Corina, Bergeron, Geneviève, and Point, Mathieu, “ÉDITORIAL : COMPRENDRE L’EXCLUSION POUR MIEUX TENDRE VERS L’INCLUSION?”

• Leung, Enoch

  • 2020 — “Book Review: DONN SHORT. Am I Safe Here? LGBTQ Teens and Bullying in Schools. 2017”

• Levasseur, Caroline

  • 2019 — With Beaulieu, Judith, Marilyn, Dupuis-Brouillette, Bowen, François, Montésinos-Gelet, Isabelle, and Dupin de Saint-André, Marie, “DISPOSITIFS DÉCLARÉS D’ENSEIGNEMENT DE LA LECTURE AU MOYEN DE LA LITTÉRATURE DE JEUNESSE EN CONTEXTE D’INCLUSION PÉDAGOGIQUE D’ÉLÈVES HDAA DU PREMIER CYCLE DU PRIMAIRE”
  • 2016 — Avec Chehab, Yasmine et Bowen, François, “De l'école au cyberespace, le phénomène de l'intimidation en ligne chez les jeunes : état de la recherche et de l'intervention”

• Levasseur, Stephane

  • 2017 — Avec Hamel, Christine, “Revue des écrits systématiques des interactions enseignant-élèves ayant un effet négatif sur les jeunes”

• Lévesque, Charles

  • 2018 — “L'ENSEIGNEMENT DE L'UNIVERS SOCIAL AU PRIMAIRE D'UN POINT DE VUE AUTOCHTONE”

• Lévesque, Francis

  • 2021 — With Rodon, Thierry, Ratel, Jean-Luc, Gross, Pamela Hakongak, and Okalik, Maatalii, “PARCOURS DES ÉTUDIANTS INUIT DE NIVEAU POSTSECONDAIRE DU NUNAVUT : QUAND LA SATISFACTION DES ÉTUDIANTS RENCONTRE LA DISCRIMINATION LINGUISTIQUE”
  • 2015 — Avec Rodon, Thierry et Kennedy Dalseg, Sheena, “Qallunaaliaqtut: Inuit Students' Experiences of Postsecondary Education in the South”

• Lévesque, Stéphane

  • 2015 — Avec Zanazanian , Paul, “Developing Historical Consciousness and a Community of History Practitioners: A Survey of Prospective History Teachers Across Canada”

• Lewis, Lerona

  • 2011 — “Diane Gérin Lajoie. Youth, language and identity portraits of students from English-language High schools in the Montreal area. Toronto, ON: Canadian Scholars Press. (2011). 215 pp. $34.95 (ISBN 978-1-55130395-6)”

• Lewkowich, David

  • 2017 — “To Linger on the Edge of Bad Feelings: Thoughts and Advice for Graduate Students on the Unsure Dance of Writing for Publication”
  • 2012 — “Technology and Curriculum: Shadows and Machines”

• Li, Wanjing

  • 2020 — Avec Zhang, Zheng, “Action mise en oeuvre dans un curriculum de bilittératie, transfrontalier en ligne : créativité et narration numérique bilingue”

• Lipset, Michael

  • 2020 — “Comment payer vos étudiants pour aller à l’école : les maisons de disques gérées par les étudiants et le pédagogue créatif”

• Liu, Joey Yung-Jun

  • 2019 — “ACCÉDER À L’AUTHENTICITÉ PAR LA COMMUNICATION NARRATIVE : RÉFLEXIONS D’UNE CLASSE AU SECONDAIRE”

• Lopes Jaguaribe Pontes, Renata

  • 2017 — Avec Godoi, Marcos et Caneva, Christiane, “L'ANALYSE DES FILMS FREEDOMWRITERS, PRECIOUS ET DETACHMENT À PARTIR DE LA PÉDAGOGIE DE LA LIBÉRATION”

• Loughland, Tony

  • 2012 — Avec Bowen, Margo, “Action Research Built on Uncertain Foundations: The internship and action-research in a graduate teaching degree”
  • 2012 — “Teacher Professional Learning in Pursuit of the Common Good: A Discussion of the Role of demonstration schools in Teacher Education”

• Loulou, Miriam

  • 2017 — “Classes sociales et apprentissage en régime capitaliste”

• Loye, Nathalie

  • 2017 — Avec Béland, Sébastien et Cousineau, Denis, “Utiliser le coefficient omega de McDonald à la place de l'alpha de Cronbach”
  • 2016 — Avec Béland, Sébastien et Cousineau, Denis, “Les dix commandements du nouvel homo statisticus”

• Lucchini, Silvia

  • 2021 — Avec Colognesi, Stéphane, “LETRA : UN PROGRAMME DE FORMATION DES ENSEIGNANTS BASÉ SUR L’ADOPTION DE RÔLES DIVERS”

• Lunney Borden, Lisa

  • 2018 — Avec Kearns, Laura-Lee et Tompkins, Joanne, “TRANSFORMING GRADUATE STUDIES THROUGH DECOLONIZATION: SHARING THE LEARNING JOURNEY OF A SPECIALIZED COHORT”

• Lynch, Meghan

  • 2014 — “Ontario Kindergarten Teachers' Social Media Discussions About Full Day Kindergarten”

• Lysack, Mishka

  • 2009 — “The Teach-in on Global Warming Solutions and Vygotsky: Fostering ecological action and environmental citizenship”