Authors Beginning With the Letter P

• Palta, Zehra

  • 2021 — With Rehner, Katherine, Lasan, Ivan, and Popovich, Anne, “The Impact of CEFR-Related Professional Learning on Second-Language Teachers' Classroom Practice: The Case of French in Canada”

• Park, Shinjae

  • 2022 — “A Corpus-Based Comparison of Syntactic Complexity in Spoken and Written Learner Language”

• Pauwels, Paul

  • 2021 — “Effectiveness in L2 Vocabulary Study – A Classroom-based Investigation of Deliberate Learning”

• Payant, Caroline

  • 2022 — Avec Maatouk, Zeina, “Collaborative Writing in a Third Language: How Writers Use and View Their Plurilingual Repertoire During Collaborative Writing Tasks”
  • 2022 — Avec Kim, YouJin, “Didactique de l’écriture avec des apprenants de langues additionnelles et diverses : les liens entre le multilinguisme, les multilittératies et les multimodalités”
  • 2022 — Avec Bell, Philippa et Laguë, Audrey-Anne, “Les tâches intégrées plurilingues nécessitant la compréhension en anglais dans des universités non anglophones : les perceptions et les pratiques déclarées d’étudiants ayant des profils académiques et langagiers variés”
  • 2021 — Avec Uludag, Pakize et McDonough, Kim, “Does Prewriting Planning Positively Impact English L2 Students' Integrated Writing Performance?”
  • 2021 — Avec Zuniga, Michael, “In Flow with Task Repetition During Collaborative Oral and Writing Tasks”
  • 2019 — “Étude de la perception des apprenants de français langue étrangère concernant l’enseignement des langues basé sur les tâches”

• Peters, Elke

  • 2021 — With Duong, Phuong-Thao, Montero Perez, Maribel, and Desmet, Piet, “Differential Effects of Input-based and Output-based Tasks on L2 Vocabulary Learning”

• Piccardo, Enrica

  • 2019 — Avec North, Brian et Maldina, Eleonora, “Innovation and Reform in Course Planning, Teaching, and Assessment: The CEFR in Canada and Switzerland, A Comparative Study”

• Pinsonneault, Reine

  • 2018 — Avec Boivin, Marie-Claude, “Les erreurs de syntaxe, d’orthographe grammaticale et d’orthographe lexicale des élèves québécois en contexte de production écrite”

• Popovich, Anne

  • 2021 — With Rehner, Katherine, Lasan, Ivan, and Palta, Zehra, “The Impact of CEFR-Related Professional Learning on Second-Language Teachers' Classroom Practice: The Case of French in Canada”

• Prasad, Gail

  • 2022 — Avec Hyun, Jungwon et Bettney Heidt, Esther, “Designing Critical Multilingual Multiliteracies Projects in Two-Way Immersion Classrooms: Affordances and Impacts on Students”

• Priven, Dmitri

  • 2020 — ““All These Nouns Together Just Don't Make Sense!”: An Investigation of EAP Students' Challenges with Complex Noun Phrases in First-Year College-Level Textbooks”

• Pu, Zhihong

  • 2018 — Avec Sun, Juan, “Critique de : Castellotti, V. (2017). Pour une didactique de l’appropriation : diversité, compréhension, relation. Paris, France : Didier. pp. 352.”