L’irréductibilité des discours traductologiques face à la traductibilité du métalangage

Résumé

Cet article présente la démarche mise en oeuvre dans un projet de recherche ayant conduit à la création d’une base de données trilingue (français, anglais, arabe) en ligne consacrée à la terminologie de l’enseignement de la traduction et de la traductologie. Élaborée de manière participative, cette base se veut à la fois représentative et didactique. Elle vise à offrir aux utilisateurs une terminologie harmonisée et consensuelle.

Dans le champ de la traduction, reconnue comme un savoir-faire fondamental, une interrogation centrale émerge : le métalangage représente-t-il un frein ou un levier pour l’apprentissage? Cette problématique s’inscrit au coeur des enjeux pédagogiques liés à la formation en traduction. En effet, selon les modalités de son utilisation, le métalangage peut constituer un outil efficace pour expliciter les concepts et favoriser le développement de la pensée critique. Le projet que nous avons mené s’est appuyé sur une démarche visant à articuler la pratique traductive avec la maîtrise du métalangage, envisagé comme le reflet dynamique des interactions entre savoir théorique, savoir-faire professionnel et savoir pédagogique.

Considérée comme une polydiscipline, selon Yves Gambier (2006, p. 29), la traductologie intègre des éléments de métalangage issus de multiples domaines, ce qui complique l’élaboration d’un système terminologique unifié et cohérent. Cette situation soulève plusieurs questions fondamentales : dans quelle mesure les interactions entre la traductologie et les disciplines connexes influencent-elles son métalangage? La traductologie peut-elle, ou doit-elle, adapter ses modes de communication en réponse à ces influences, et quelles en seraient les implications? Dans cette perspective, la plateforme en libre accès vise à favoriser l’usage d’une terminologie partagée entre les différents acteurs – étudiants, enseignants et chercheurs – afin de garantir une communication claire et efficiente. Par ailleurs, l’approche participative mise en oeuvre permet de revenir sur les termes proposés dans la base, de les interroger et, le cas échéant, d’en suggérer de nouveaux, contribuant ainsi à une évolution collective et réfléchie du métalangage disciplinaire.

Mots-clés :

• base de données,
• traductologie,
• traduction,
• métalangage

Abstract

This article presents the methodology and outcomes of a research project that led to the development of an online trilingual database (French, English, Arabic) dedicated to the terminology of translation pedagogy and translation studies. Designed through a participatory process, the database aims to be both representative and pedagogically effective, offering users a harmonized and consensual terminological framework.

In the context of translation—recognized as a core professional competence—a central pedagogical question arises: does metalanguage hinder or enhance learning? This inquiry lies at the heart of translator education, where metalanguage, depending on its use, can serve as a powerful tool for conceptual clarification and the cultivation of critical thinking. The project adopts an approach that integrates translation practice with the mastery of metalanguage, viewed as a dynamic interface between theoretical knowledge, professional expertise, and pedagogical insight.

Given that translation studies is a polydisciplinary field (Gambier, 2006), its metalanguage draws from diverse domains, complicating efforts to establish a unified and coherent terminological system. This raises key questions about the influence of interdisciplinary interactions on its metalanguage and the potential need for adaptive communication strategies. In response, the open-access platform promotes shared terminology among students, educators, and researchers to support clear and effective communication. The participatory design also enables users to critically engage with existing terms and propose new ones, fostering a collective and reflective evolution of disciplinary metalanguage.

Keywords:

• database,
• translation studies,
• translation pedagogy,
• metalanguage

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