Le texte dramatique dans un cours de théâtre francophone contemporain : pourquoi et comment l’enseigner ?

Résumé

Dans le contexte actuel où se multiplient les formes théâtrales qui se passent du texte, nous avons essayé de montrer pourquoi la lecture du texte dramatique convient toujours à une salle de classe contemporaine. Afin d’étayer notre proposition, nous avons retenu comme outil de réflexion et de travail une combinatoire de deux discours – humaniste et herméneutique – qui sert de cadre à l’étude de la dramaturgie francophone.

Mots-clés :

• enseignement,
• dramaturgie,
• francophone,
• universitaire,
• humaniste,
• herméneutique,
• théâtre

Abstract

The current state of theatre is characterised, among other things, by a proliferation of forms that have become increasingly independent of dramatic text; however, there is still a strong case to be made for the reading and teaching of francophone drama in the classroom. Relying on a combination of humanist and hermeuntic theory, this paper seeks to show just how pertinent drama still is.

Keywords:

• teaching,
• drama,
• francophone,
• university,
• humanist,
• hermeneutics,
• theatre