Résumés
Résumé
Vouloir se pencher sur le traitement d’oeuvres picturales dans la classe de français et, surtout, proposer une démarche pédagogique structurée en ce sens suppose la mise en lumière du phénomène avec une attention particulière dévolue à sa portée, notamment sous l’angle culturel. Dans cette perspective, en se basant sur des postulats pédagogiques réfléchis il semble possible d’allouer au traitement une posture didactique féconde tant dans son interculturalité que dans son authenticité, tant pour l’enseignant que l’apprenant.
Mots-clés :
- commentaire d’image,
- pédagogie,
- français,
- interculturalité
Abstract
Considering the treatment of pictoral works in the French class and, especially, proposing a pedagogical approach structured in this direction implies shedding light upon this phenomenon with a particular attention paid to its wide range of possibilities. From this standpoint, it seems possible, in corollary, to allot to such a treatment a teaching posture that is as rich in its interculturality as in its authenticity.
Keywords:
- image commentary,
- French,
- pedagogical,
- interculturality