Résumés
Résumé
L’action publique est historiquement organisée selon la notion de secteur (Muller, 2019). Dans les années 1980, les travaux de Jobert et Muller (1987) sur les référentiels des politiques publiques ont fait ressortir certains éléments qui laissaient suggérer une évolution vers une crise de la sectorialité, se traduisant notamment par un affaiblissement du secteur. Trente ans plus tard, Muller (2015, 2018) annonce l’avènement de cette crise de la sectorialité, par l’irruption de nouveaux enjeux globaux et intersectoriels dont la prise en charge échappe à l’action de l’État. Dans cette perspective, nous dégageons différentes observations sur la recomposition actuelle des politiques universitaires au Québec en lien avec la transformation numérique en enseignement supérieur. Nous posons l’idée que l’émergence des nouveaux outils de transmission de connaissances partagés et ouverts ou les plateformes issues de l’intelligence artificielle accrédite une telle crise de la sectorialité en remettant en question la capacité de l’action publique à assurer leur régulation.
Mots-clés :
- sectorialité,
- référentiel,
- action publique,
- transformation numérique,
- enseignement supérieur
Abstract
Public action has historically been organized according to the idea of sectors (Muller, 2019). In the 1980s, work by Jobert and Muller (1987) on public policy referentials suggested a trend towards a crisis of sectoriality, resulting in a weakening of sectors. Thirty years later, Muller (2015, 2018) announced the advent of this crisis of sectoriality through the eruption of new global and intersectoral issues that go beyond the ability of state action to manage. From this perspective, we make a number of observations on the current recomposition of university policies in Quebec as a result of digital transformations to higher education. We advance the idea that the emergence of new open and shared tools for the transmission of knowledge, and of platforms produced by artificial intelligence, substantiate this crisis of sectoriality by calling into question the ability of public action to ensure their regulation.
Keywords:
- Sectoriality,
- referential,
- public action,
- digital transformation,
- higher education
Resumen
La acción pública se ha organizado históricamente en torno a la noción de sector (Muller, 2019). En los años 80, los trabajos de Jobert y Muller (1987) sobre los marcos de referencia de las políticas públicas destacaron ciertos elementos que sugerían una evolución hacia una crisis de la sectorialidad, que se traducía en particular en debilitamiento del sector. Treinta años después, Muller (2015, 2018) anuncia el advenimiento de esta crisis de la sectorialidad, con la irrupción de nuevas problemáticas globales e intersectoriales que el Estado ya no es capaz de manejar. Teniendo esto en consideración, hacemos una serie de observaciones sobre la remodelación actual de las políticas universitarias en Quebec en relación con la transformación digital en la educación superior. Planteamos la idea de que la aparición de nuevas herramientas de transmisión de conocimientos compartidos y abiertos o de plataformas creadas por la inteligencia artificial pone de manifiesto esta crisis de sectorialidad, al poner en tela de juicio la capacidad de la acción pública para regularlas.
Palabras clave:
- sectorialidad,
- referencial,
- acción pública,
- transformación numérica,
- enseñanza superior