Résumés
Résumé
Capturer les gestes professionnels (GP) des enseignant·e·s est complexe en raison de leur multimodalité. Cet article explore leur capture et analyse par des outils automatisés, en particulier les lunettes de suivi oculaire (SO), utilisées dans le projet ARC Sim’Pro (Université de Mons). Elles ont fait l’objet d’une étude exploratoire, qui a comparé des débreffages vidéos selon plusieurs modalités. Les futurs enseignant·e·s ont évalué positivement le port des lunettes et leur intérêt lors du débreffage. Les résultats démontrent l’intérêt méthodologique d’utiliser des outils automatisés pour l’analyse des GP, considérant les aspects pratiques, éthiques et liés à la gestion des données.
Mots-clés :
- gestes professionnels,
- formation d’enseignant·e·s,
- technologies automatisées,
- débreffage vidéo,
- lunettes d’oculométrie (eye tracking)
Abstract
Capturing teachers’ professional gestures (PG) is complex due to their multimodality. This article explores how to capture and analyse PGs using automated tools, more specifically eye tracking glasses, used in the concerted research action ARC Sim’Pro (University of Mons). This tool was the subject of an exploratory study that compared video debriefing using several modalities. The future teachers favourably assessed the glasses and their level of interest during debriefing sessions. The results show the methodological appeal of using automated tools for PG analysis, considering practical, ethical, and data management issues.
Keywords:
- Professional gestures,
- teacher training,
- automated technologies,
- video debriefing,
- eye tracking glasses
Resumen
Captar los gestos profesionales (GP) del profesorado es complejo debido a su carácter multimodal. Este artículo explora su captación y análisis mediante herramientas automatizadas, en particular las gafas de seguimiento ocular (SO), utilizadas en el proyecto ARC Sim’Pro (Universidad de Mons). Estas fueron objeto de un estudio exploratorio que comparó, según diferentes modalidades, distintas sesiones de discusión de resultados en vídeo. Los futuros docentes en formación valoraron positivamente el uso de las gafas y su utilidad durante las sesiones. Los resultados demuestran el interés metodológico de utilizar herramientas automatizadas para analizar los GP, teniendo en cuenta los aspectos prácticos, éticos y de gestión de los datos.
Palabras clave:
- gestos profesionales,
- formación del profesorado,
- tecnologías automatizadas,
- discusión de resultados en vídeo,
- gafas de seguimiento ocular (eye tracking)
Zusammenfassung
Die Multimodalität der professionellen Unterrichtsgesten erschwert deren Erfassung. Dieser Artikel untersucht die Aufzeichnung und Analyse dieser Gesten anhand automatisierter Instrumente, insbesondere mit Brillen zur Blickerfassung (Eye Tracking), wie sie im ARC Sim’Pro Projekt (Universität Mons) eingesetzt wurden. Diese waren Gegenstand einer exploratorischen Untersuchung, die Videonachbesprechungen in Bezug auf mehrere Modalitäten verglichen hat. Während dieser Nachbesprechungen haben die zukünftigen Lehrer*innen das Tragen der Brillen und ihr Interesse positiv bewertet. Die Ergebnisse unterstreichen das methodische Potenzial automatisierter Instrumente zur Analyse der professionellen Gesten und beziehen sich ebenfalls auf die pragmatischen, ethischen und mit Datenverwaltung verbundenen Aspekte dieser Nutzung.
Stichworte:
- professionelle Gesten,
- Lehrerausbildung,
- automatisierte Technologien,
- Videonachbesprechung,
- Brillen zur Blickerfassung (Eye Tracking)
Parties annexes
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