Proposition d’un modèle logique du volet primaire du curriculum Montessori incluant les facteurs contextuels influant sur sa mise en oeuvre A proposed logic model of the primary Montessori curriculum including contextual factors influencing its implementation Proposición de un modelo lógico del nivel primario del currículo Montessori incluyendo los factores contextuales que influyen en su implementación

Résumé

L’engouement contemporain pour l’approche éducative instaurée par Maria Montessori est indéniable dans les réseaux professionnels et au sein de la communauté scientifique à travers le monde. Le corpus scientifique relatif aux effets de cette approche sur les apprenant⋅e⋅s est prometteur, mais encore exploratoire, sa principale limite méthodologique étant le manque d’évaluation de la fidélité de son implantation dans les milieux scolaires desquels sont tirés les échantillons. Pour contribuer à remédier à ce problème, cette étude propose un modèle logique du volet primaire (6 à 12 ans) du curriculum Montessori incluant les facteurs contextuels influant sur sa mise en oeuvre.

Mots-clés :

• Maria Montessori,
• fidélité de l’implantation,
• curriculum,
• modèle logique,
• évaluation de programme

Abstract

The contemporary enthusiasm for the educational approach introduced by Maria Montessori is undeniable, both within professional networks and the global scientific community. The scientific body of research on the effects of this approach on learners is promising, yet still exploratory, with its main methodological limitation being the lack of evaluation of the fidelity of its implementation in the schools from which samples are drawn. To address this issue, this study proposes a logic model of the primary Montessori curriculum (6 to 12 years) which incorporates the contextual factors influencing its implementation.

Keywords:

• Maria Montessori,
• implementation fidelity,
• curriculum,
• logic model,
• program evaluation

Resumen

No se puede negar el entusiasmo contemporáneo, tanto en las redes profesionales como en el seno de la comunidad científica en el mundo, por el enfoque educativo instaurado por Maria Montessori. El corpus científico relativo a los efectos de este enfoque sobre los alumnos es prometedor, pero aún exploratorio, siendo su principal límite metodológico la falta de evaluación de la fidelidad de su implementación en los medios escolares en los que se toman muestras. Para contribuir a paliar este problema, nuestro estudio propone un modelo lógico del nivel primario (6 a 12 años) del currículo Montessori, que incluye los factores contextuales que influyen en su implementación.

Palabras clave:

• Maria Montessori,
• fidelidad de la implementación,
• currículo,
• modelo lógico,
• evaluación de programa