Résumés
Résumé
Cet article expose les réflexions d’un groupe de travail composé de cliniciens et de cliniciens-chercheurs concernant la pertinence de la prise en compte de la capacité de mentalisation des enfants consultant en pédopsychiatrie et des lacunes qu’ils présentent à cet égard dans le cadre des évaluations et des interventions réalisées auprès d’eux. La notion de mentalisation, son développement normal et pathologique ainsi que les indices cliniques témoignant d’un fonctionnement psychique prémentalisant sont d’abord présentés. Des stratégies d’intervention visant à développer la capacité de mentalisation de l’enfant sont ensuite abordées. Le rationnel sous-jacent à la pertinence de l’adoption de telles stratégies est présenté.
Mots-clés :
- mentalisation,
- enfant,
- modes de fonctionnement psychique prémentalisants,
- pédopsychiatrie,
- évaluation clinique,
- interventions thérapeutiques
Abstract
This article presents the reflections of a working group of clinicians and researchers regarding the importance of considering the mentalizing ability of children who consult in Child Psychiatry. The concept of mentalization, its normal and pathological development, as well as clinical evidence indicating the predominance of pre-mentalizing psychic modes of thinking are first presented. Intervention strategies to develop children's mentalizing capacities are then elaborated. The rationale and the pertinence of implementing such intervention strategies are discussed.
Keywords:
- mentalization,
- child,
- pre-mentalizing modes of thinking,
- child psychiatry,
- clinical assessment,
- therapeutic interventions
Parties annexes
Bibliographie
- Achim, J., & Terradas, M. M. (2016). Le travail clinique en contexte pédopsychiatrique : l’apport de la mentalisation à la pratique d’aujourd’hui. Filigrane, 24(2), 79-92.
- Allen, J. G. (2013). Mentalizing in the development and treatment of attachment trauma. Londres : Karnac Books.
- Allen, J. G., Fonagy, P., & Bateman, A. W. (2008). Mentalizing in clinical practice. Arlington, VA : American Psychiatric publishing.
- Allen, J. G., Lemma, A., & Fonagy, P. (2012). Trauma. In A. W. Bateman & P. Fonagy (Éds), Handbook of mentalizing in mental health practice (p. 419-444). Arlington, VA : American Psychiatry Publishing.
- Bateman, A. W. (2010, avril). Trouble de la personnalité limite : l’intervention basée sur la mentalisation pour les intervenants de première ligne. Conférence présentée à l’Université McGill, Montréal, Canada.
- Bateman, A. W., & Fonagy, P. (2004). Psychotherapy for Borderline personality disorder: Mentalization–based treatment. New York: Oxford University Press.
- Bateman, A., & Fonagy, P. (2006). Mentalization-based treatment for Borderline personality disorder: A practical guide. New York: Oxford University Press.
- Bateman, A. W., & Fonagy, P. (2012a). Handbook of mentalizing in mental health practice. Arlington, VA : American Psychiatry Publishing.
- Bateman, A. W., & Fonagy, P. (2012b). Individual techniques of the basic model. In A. W. Bateman & P. Fonagy (Éds), Handbook of mentalizing in mental health practice (p. 67-80). Arlington, VA : American Psychiatry Publishing.
- Bion, W., R. (1962). A theory of thinking. International Journal of Psycho-Analysis, 43, 306-310.
- Courtois, C. A. (2004). Complex trauma, complex reactions : Assessment and treatment. Psychotherapy : Theory, Reasearch, Practice, Training, 41(4), 412-425.
- Domon-Archambault, V., & Terradas, M. M. (2012). Manuel de formation aux interventions axées sur la mentalisation destiné aux éducateurs des centres jeunesse. Document inédit. Université de Sherbrooke, Canada.
- Domon-Archambault, V., & Terradas, M. M. (2015a). Les interventions fondées sur la notion de mentalisation auprès des enfants en situation d’hébergement. Revue québécoise de psychologie, 36(2), 1-34.
- Domon-Archambault, V., & Terradas, M. M. (2015b). Efficacité d’une formation fondée sur la notion de mentalisation auprès des intervenants en centre jeunesse : étude pilote. Revue québécoise de psychologie, 36(3), 183-208.
- Ensink, K., Bégin, M., Normandin, L., & Fonagy, P. (2016). Maternal and child reflective functioning in the context of child sexual abuse : Pathways to depression and externalising difficulties. European Journal of Psychotraumatology, 7, 1–10.
- Ferro, A. (2003). Le jeu. In A. Ferro (Éd.), L’enfant et le psychanalyste (p. 81-107). Paris : Érès.
- Fonagy, P. (2008). The mentalization-focused approach to social development. In F. N. Busch (Éd.), Mentalization : Theoretical considerations, research findings, and clinical implications (p. 3-56). New York, NY : The Analytic Press.
- Fonagy, P., Gergely, G., Jurist, E., & Target, M. (2002). Affect regulation, mentalization, and the development of the self. New York, NY : Other Press.
- Fonagy, P., Gergely, G., & Target, M. (2007). The parent–infant dyad and the construction of the subjective self. The Journal of Child Psychology and Psychiatry, 48(3-4), 288-328. doi :10.1111/j.1469-7610.2007.01727.x
- Fonagy, P., Steele M., Steele, H., Leigh, T., Kennedy, R., Mattoon, G., et al. (1995). Attachment, the reflective self, and borderline states : The predictive specificity of the Adult Attachment Interview and pathological emotional development. In S. Golberg, R. Muir, & J. Kerr (Éds), Attachment theory : Social, developmental, and clinical perspectives (p. 233-278). Hillsdale, NJ : Analytical Press.
- Fonagy, P., & Target, M. (1996). Playing with reality : I. Theory of mind and the normal development of psychic reality. International Journal of Psycho-Analysis, 77, 217-234.
- Fonagy, P., & Target, M. (2000). Playing with reality : III. The persistence of dual psychic reality in borderline patients. International Journal of Psycho-Analysis, 81, 853-873.
- Fonagy, P., & Target, M. (2007). Playing with reality : IV. A theory of external reality rooted in intersubjectivity. International Journal of Psychoanalysis, 88(4), 917-937.
- Herman, J. L. (1992). Complex PTSD : A syndrome in survivors of prolonged and repeated trauma. Journal of Traumatic Stress, 5(3), 377-391.
- Leroux, J., & Terradas, M. M. (2013). Fonction réflexive parentale et trouble réactionnel de l’attachement : perspectives théoriques. La psychiatrie de l’enfant, 56(1), 293-315.
- Midgley, N., & Vrouva, I. (2012). Minding the child : Mentalization-based interventions with children, young people and their families. New York, NY : Routledge.
- Pollak, S. D., Cicchetti, D., Hornung, K., & Reed, A. (2000). Recognizing emotion in faces : Developmental effects of child abuse and neglect. Developmental Psychology, 36(5), 679-688.
- Schmeets M. G. J. (2009). Mentalizing child psychotherapy. Communication présentée au Colloque Fonction réflexive, mentalisation et autorégulation présenté par le service de pédopsychiatrie du Département de psychiatrie de l’Hôpital du Sacré-Coeur de Montréal et du Département de psychologie de l’Université de Sherbrooke, Montréal, Canada.
- Target, M., & Fonagy, P. (1996). Playing with reality : II. The development of psychic reality from a theoretical perspective. International Journal of Psycho-Analysis, 77(3), 459-479.
- Verheugt-Pleiter, A. J. E., Zevalkink, J., & Schmeets, M. G. J. (2008). Mentalizing in child therapy : Guidelines for clinical practitioners. Londres : Karnac.
- Vygotsky, L.S. (1966). Development of the higher mental functions. Cambridge, MA : MIT Press.
- Winnicott D. W. (1945). Primitive emotional development. In D. W. Winnicott (Éd.), Through pediatrics to psychoanalysis. Collected papers. London : Tavistock Publications.
- Winnicott, D. W. (1963). The theory of parent and infant relationships. In P. Buckley (Éd.), Essential papers on object relations (p. 71-101). New York, NY : University Press.
- Winnicott, D. W. (1965). The maturational processes and the facilitating environment; studies in the theory of emotional development. London: Hogarth.
- Winnicott, D. W. (1968). Communication between infant and mother. In D. W. Winnicott (Éd.), On the child (p. 70-81). Cambridge, MA: Perseus Publishing.
- Winnicott, D. W. (1971). Jeu et réalité. Paris: Gallimard.
10.7202/1036532ar