Résumés
Résumé
Cet article retrace l’historique des négociations qui ont conduit à la signature, le 27 février 1965, de l’entente franco-québécoise de coopération dans le domaine de l’éducation. Après avoir examiné la création des programmes d’échanges avec l’École nationale d’administration (ÉNA) et l’Association pour l’organisation des stages en France (ASTEF), il présente l’évolution des pourparlers engagés entre Paul Gérin-Lajoie et les autorités françaises et analyse les différents enjeux éducatifs abordés pendant les négociations. Il étudie ensuite les conséquences de la signature de l’entente en éducation, avec l’implantation des premiers programmes conjoints de coopération et la signature d’une deuxième entente bilatérale, consacrée à la culture.
Abstract
This article traces the history of the negotiations leading to the signature, on February 27th, 1965, of the France-Quebec cooperation agreement in the field of education. After reviewing the creation of exchange programs with the National Administration Institute (École nationale d’administration – ÉNA) and the Association for the Organization of Internships in France (Association pour l’organisation des stages en France (ASTEF)), the evolution of the talks between Paul Gérin-Lajoie and the French authorities are presented, and the different educational issues discussed during the negotiations are analyzed. The consequences of the agreement’s signature in the field of education are then studied, through the implementation of the first joint cooperation programs and the signature of a second bilateral agreement on culture.
Resumen
Este artículo retraza el historial de las negociaciones que condujeron a la firma, el 27 de febrero de 1965, del acuerdo franco-quebequense de cooperación en el dominio de la educación. Después de haber examinado la creación de los programas de intercambios con la Escuela nacional de administración (ÉNA) y la Asociación para la organización de los períodos de prácticas en Francia (ASTEF), presenta la evolución de las negociaciones logradas entre Paul Gérin-Lajoie y las autoridades francesas y analiza los diferentes desafíos educativos abordados durante las negociaciones. Estudia luego las consecuencias de la firma del acuerdo en educación, con la implantación de los primeros programas conjuntos de cooperación y la firma de un segundo acuerdo bilateral, dedicado a la cultura.