Résumés
Résumé
L’adoption par la Communauté européenne d’un cadre européen des qualifications (European Qualification Framework [EQF], 2008) a recentré les processus d’éducation et de formation sur la certification des compétences. Pour opérationnaliser ces intentions, le milieu universitaire doit se doter d’environnements intégrés de gestion pédagogique. OpenScenario et OpenSyllabus constituent conjointement une solution possible en offrant à la fois des outils de création, de gestion et de diffusion de plans de cours Web structurés et d’activités d’apprentissage et d’évaluation reposant sur des scénarios et menant à des certifications qui pourraient à terme être diffusées dans des réseaux sociaux professionnels.
Mots-clés :
- Scénarios,
- plans de cours,
- certification,
- compétences,
- évaluation
Abstract
The adoption by the European Community of the European Qualification Framework (EQF, 2008) has refocused the education and training on the qualification of competences. To operationalize this goal, the academic community must adopt integrated pedagogical systems. OpenScenario and OpenSyllabus jointly offer a possible solution by providing a set of tools to create, manage and publish structured course websites as well as scenario based activities for learning and assessment leading to formal qualifications to be posted on professional social networks.
Keywords:
- Scenarios,
- syllabus,
- qualification,
- competences,
- assessment
Parties annexes
Bibliographie
- Camarero, R., Fortin, C., Huet. G., Raynauld, J. et Gerbé, O. (2009). XML-based course syllabi : An electronic implementation of the CDIO syllabus. Proceedings of the International Cconference on Computer Supported Education. Lisbonne, Portugal.
- Crawley, E. F., Malmqvist, J., Ostlund, S. et Brodeur, D. (2007). Rethinking engineering education: The CDIO approach. New York, NY : Springer.
- Durand, G. (2006). La scénarisation de l’évaluation des activités pédagogiques utilisant les environnements informatiques d’apprentissage humain (Thèse de doctorat, Université de Savoie, France). Récupéré de l’archive TeL : http://tel.archives-ouvertes.fr/docs/00/12/30/94/PDF/TheseGD_24_10_2006.pdf
- European Qualification Framework (EQF) (2008). Le cadre européen des certifications pour l’éducation et la formation tout au long de la vie (CEC). Récupéré le 10 janvier 2009 du site de la Commission européenne, section Éducation et formation–Instruments de mobilité et d’ducation et de formation tout au long de la vie : http://ec.europa.eu/education/pub/pdf/general/eqf/broch_fr.pdf
- Gerbé, O. et Raynauld, J. (2005). A management system for model-oriented course outlines. Dans P. Kommers & G. Richards (Eds.), Proceedings of ED-MEDIA –World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2005 (p. 4601-4611). Chesapeake, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
- Gerbé, O. et Raynauld, J. (2009). An open syllabus model. Dans G. Siemens & C. Fulford (Eds.), Proceedings of ED-MEDIA –World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2009 (p 4200-4209). Chesapeake, VA: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
- IMS Global Learning Consortium (2004). IMS content packaging information model–Version 1.1.4– Final specification. Récupéré le 20 janvier 2009 du site du consortium : http://www.imsglobal.org/content/packaging
- Martel, C., Lejeune, A., Ferraris, C. et Vignollet, L. (2007). Scénariser les 4 piliers de la pédagogie. Dans T. Nodenot, J. Wallet et E. Fernandes (dir.), Actes de la conférence Environnement informatique pour l’apprentissage humain (EIAH 2007) (p. 269-274). Paris/Lyon, France : Association des technologies de l’information pour l’éducation et la Formation (ATIEF) et Institut national de recherche pédagogique (INRP).