Résumés
Résumé
Cet article vise à décrire l’expérience de deux groupes de développement professionnel à partir d’une démarche de recherche-action. Mis sur pied respectivement par deux conseillères pédagogiques à l’éducation préscolaire et une conseillère pédagogique en orthopédagogie d’un centre de services scolaire du Québec, ils avaient pour objectif de soutenir des enseignantes, des orthopédagogues et des orthophonistes dans leur compréhension du Programme-cycle de l’éducation préscolaire pour adopter des pratiques respectant l’approche développementale et favoriser la collaboration en classe auprès de tous les enfants. Pour chaque participante, la description de ces expériences fait ressortir le désir de mettre en oeuvre leur responsabilité collective pour soutenir le développement et les apprentissages des enfants à l’éducation préscolaire et ainsi favoriser leur réussite éducative. Cette recherche-action novatrice a soutenu le développement professionnel du personnel scolaire et a contribué à l’avancement des connaissances sur la collaboration interprofessionnelle en contexte d’éducation préscolaire.
Mots-clés :
- Collaboration interprofessionnelle,
- éducation préscolaire,
- développement professionnel,
- interventions préventives,
- enseignante,
- orthopédagogue,
- orthophoniste
Abstract
This article aims to describe the experience of two professional development (PD) groups based on the action research approach. Established respectively by two pedagogical consultants in early childhood education and a pedagogical consultant for resource teachers from a school service center in Quebec, their objective was to support teachers, resource teachers and speech-language pathologists to gain a better understanding of the Preschool cycle program and adopt practices that respect the developmental approach, as well as to work collaboratively in the classroom with all children. Results from these two PD experiences highlight the desire of all the participants to implement their collective responsibility to support the development and learning of children in preschool education and thus promote their educational success. This innovative action research supported professional development of school personnel and produced new knowledge regarding interprofessional collaboration within preschool education.
Keywords:
- Interprofessional collaboration,
- early childhood education,
- professional development,
- preventive interventions,
- teacher,
- resource teacher,
- speech language pathologist
Resumen
Este artículo tiene como objetivo describir la experiencia de dos grupos de desarrollo profesional utilizando un enfoque de investigación-acción. Creado respectivamente por dos asesores educativos en educación preescolar y un asesor educativo en ortopedagogía de un centro de servicios escolares en Quebec, su objetivo era apoyar a profesores, profesores de recuperación y logopedas en su comprensión del Programa-ciclo de Educación preescolar para adoptar. prácticas que respeten el enfoque de desarrollo y promuevan la colaboración en el aula con todos los niños. Para cada participante, la descripción de estas experiencias resalta el deseo de implementar su responsabilidad colectiva para apoyar el desarrollo y aprendizaje de los niños en educación preescolar y así promover su éxito educativo. Esta investigación-acción innovadora apoyó el desarrollo profesional del personal escolar y contribuyó al avance del conocimiento sobre la colaboración interprofesional en el contexto de la educación preescolar.
Palabras clave:
- Colaboración interprofesional,
- educación preescolar,
- desarrollo profesional,
- intervenciones preventivas,
- maestro,
- maestro de recuperación,
- logopeda
Parties annexes
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10.7202/1036895ar