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DidactiqueLes difficultés et les troubles d’apprentissage en classe de français

Lire et mieux comprendre au secondaire : bilan et prospectives d’un projet de recherche collaborative[Notice]

  • Chantal Ouellet,
  • Catherine Croisetière et
  • Amal Boultif

…plus d’informations

  • Chantal Ouellet
    Professeure au Département d’Éducation et de formation spécialisées de l’UQAM
    ouellet.chantal@uqam.ca

  • Catherine Croisetière
    Doctorante en éducation (UQAM)
    Professeure au Département des sciences de l’éducation de l’UQTR
    catherine.croisetiere@uqtr.ca

  • Amal Boultif
    Doctorante en éducation (UQAM)
    Chargée de cours au Département d’éducation et de formation spécialisées de l’UQAM
    boultif.amal@uqam.ca

Couverture de La francophonie dans les Amériques, Numéro 174, 2015, p. 1-120, Québec français
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Diffusion numérique : 3 mars 2015

URI
https://id.erudit.org/iderudit/73650ac adresse copiéeune erreur s'est produite

Un article de la revue Québec français

Numéro 174, 2015, p. 86–87
La francophonie dans les Amériques
Difficultés et troubles d’apprentissage en classe de français

Tous droits réservés © Les Publications Québec français, 2015

Parties annexes