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DidactiqueLes difficultés et les troubles d’apprentissage en classe de français

Différencier d’abord auprès de tous les élèves : un exemple en lecture[Notice]

  • Luc Prud’homme,
  • Mireille Leblanc,
  • Mélanie Paré,
  • Pierre-Luc Fillion et
  • Jacinthe Chapdelaine

…plus d’informations

  • Luc Prud’homme Professeur à l’UQTR

  • Mireille Leblanc Professeure en éducation, Université de Moncton

  • Mélanie Paré Professeure en éducation, Université de Montréal

  • Pierre-Luc Fillion Étudiant à la maîtrise à l’UQTR

  • Jacinthe Chapdelaine Enseignante en 2e année au Conseil des écoles publiques de l’est de l’Ontario

Couverture de La francophonie dans les Amériques, Numéro 174, 2015, p. 1-120, Québec français
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Diffusion numérique : 3 mars 2015

URI
https://id.erudit.org/iderudit/73646ac

Un article de la revue Québec français

Numéro 174, 2015, p. 76–78
La francophonie dans les Amériques
Difficultés et troubles d’apprentissage en classe de français

Tous droits réservés © Les Publications Québec français, 2015

Parties annexes