Analyse de la complémentarité des approches orientées vers la variable et la personne dans la compréhension de la contribution du fonctionnement motivationnel au développement vocationnel des élèves du secondaire Analysis of the complementarity of variable- and person-oriented approaches for understanding how motivational functioning contributes to the vocational development of secondary school students Análisis de la complementariedad de los enfoques orientados hacia la variable y hacia la persona en la comprensión de la contribución del funcionamiento motivacional al desarrollo vocacional de los estudiantes de educación secundaria

Résumé

Cet article, de nature théorique et méthodologique, vise à démontrer l’intérêt de mobiliser conjointement l’approche orientée vers la variable (AOV) et l’approche orientée vers la personne (AOP) pour l’étude du développement vocationnel. Les résultats de deux études longitudinales menées auprès d’élèves du secondaire sont présentés: la première, fondée sur l’AOV, a examiné les liens prédictifs entre motivation scolaire (autonome, contrôlée et amotivation) et indécision vocationnelle au niveau intra-individuel; la seconde, recourant à l’AOP, a permis de définir des profils motivationnels distincts et de les relier à des trajectoires différenciées d’indécision vocationnelle. La mise en perspective de ces deux approches montre leur complémentarité: l’AOV éclaire la dynamique des fluctuations intra-individuelles, tandis que l’AOP révèle l’hétérogénéité interindividuelle des parcours. Ensemble, elles contribuent à une compréhension plus fine de l’expression de l’indécision vocationnelle et du rôle du fonctionnement motivationnel dans le développement vocationnel des élèves du secondaire.

Mots-clés :

• approche orientée vers la variable,
• approche orientée vers la personne,
• indécision vocationnelle,
• motivation scolaire,
• adolescence

Abstract

This theoretical and methodological article aims to demonstrate the benefit of jointly using the variable-oriented approach (VOA) and the person-oriented approach (POA) to examine vocational development. We present the results of two longitudinal studies conducted with secondary school students: the first, based on the VOA, examined the predictive links between academic motivation (autonomous, controlled and amotivation) and vocational indecision at the intrapersonal level; the second, using the POA, allowed us to identify different motivational profiles and connect them to differentiated trajectories of vocational indecision. Putting these two approaches into perspective shows their complementarity: the VOA illustrates the dynamics of intra-individual fluctuations, while the POA shows the interpersonal heterogeneity of trajectories. Together, they contribute to a more detailed understanding of the expression of vocational indecision and the role of motivational functioning in the vocational development of secondary school students.

Keywords:

• variable-oriented approach,
• person-oriented approach,
• vocational indecision,
• academic motivation,
• adolescence

Resumen

Este artículo, de naturaleza teórica y metodológica, tiene como objetivo demostrar el interés de movilizar conjuntamente el enfoque orientado hacia la variable (AOV) y el enfoque orientado hacia la persona (AOP) para el estudio del desarrollo vocacional. Se presentan los resultados de dos estudios longitudinales realizados con estudiantes de educación secundaria: el primero, basado en el enfoque orientado hacia la variable (AOV), examinó los vínculos predictivos entre la motivación escolar (autónoma, controlada y amotivación) y la indecisión vocacional a nivel intraindividual; el segundo, utilizando el enfoque orientado hacia la persona (AOP), permitió identificar perfiles motivacionales distintos y vincularlos con trayectorias diferenciadas de indecisión vocacional. La puesta en perspectiva de estos dos enfoques muestra su complementariedad: el AOV ilumina la dinámica de las fluctuaciones intraindividuales, mientras que el AOP revela la heterogeneidad interindividual de las trayectorias. En conjunto, ambos enfoques contribuyen a una comprensión más precisa de la manifestación de la indecisión vocacional y del papel del funcionamiento motivacional en el desarrollo vocacional de los estudiantes de educación secundaria.

Palabras clave:

• enfoque orientado hacia la variable,
• enfoque orientado hacia la persona,
• indecisión vocacional,
• motivación escolar,
• adolescencia