Résumés
Résumé
Nous étudions l’expérience scolaire des élèves dans le cadre d’un projet d’éducation artistique et culturelle (EAC) en danse autour de la problématique suivante: à quelles traces de compétences au travail donnent accès les «moments spéciaux» des élèves? Nous avons recueilli les moments d’intense émotion vécus par les élèves à travers le dispositif de recueil de données des billets «moments spéciaux». Ces verbalisations de moments spéciaux d’une classe de deuxième année de cours moyen (CM2) engagée dans un projet d’EAC nous offrent des traces des composantes de l’expérience. Discutées à l’aune de la notion de «reliance», elles permettent d’envisager l’expérience d’émerveillement parmi les transformations et montées en compétence susceptibles de s’effectuer dans le contexte des enseignements artistiques.
Mots-clés :
- expérience,
- émotion,
- émerveillement,
- école primaire,
- France
Abstract
We investigate the school experience of students in the context of an artistic and cultural education project in dance (EAC), focusing on the following question: What evidence of competency at work are revealed by students’ “special moments”? We collected the moments of intense emotion experienced by the students through a “special moments ticket data collection” procedure. These verbalizations of special moments from a second grade (CM2) class engaged in an EAC project provide a record of the components of the experience. Discussed in light of the concept of “connectedness,” the verbalizations help consider the experience of wonder as one of transformation and competency-building that may occur in the context of art education.
Keywords:
- experience,
- emotion,
- wonder,
- elementary school,
- France
Resumen
Estudiamos la experiencia escolar de los alumnos en el marco de un proyecto de educación artística y cultural (EAC) en danza, en torno a la siguiente problemática: ¿ ¿Qué rastros de competencias en desarrollo revelan los «momentos especiales» de los alumnos? Hemos recopilado los momentos de intensa emoción vividos por los alumnos mediante el dispositivo de recogida de datos de los boletos de momentos especiales.Estas verbalizaciones de momentos especiales, realizadas por una clase de segundo año de curso medio (CM2) que participaba en un proyecto de EAC, nos brindan rastros de los componentes de la experiencia. Analizadas a la luz del concepto de «relación», permiten concebir la experiencia del asombro como parte de las transformaciones y del desarrollo de competencias que pueden tener lugar en el contexto de la enseñanza artística.
Palabras clave:
- educación,
- emoción,
- asombro,
- escuela primaria,
- Francia
Parties annexes
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