Résumés
Résumé
En France, l’éducation physique et sportive (EPS) contribue à des enjeux éducatifs communs aux disciplines. Les élèves doivent notamment apprendre à exercer différents rôles sociaux. Cette recherche s’intéresse au rôle de juge à l’aide d’une approche curriculaire et documente la façon dont les enseignantes intègrent ce rôle dans leurs séquences et leurs situations d’apprentissage. La méthodologie repose sur l’observation de deux séquences d’escalade et d’acrosport mises en relation avec des entretiens ante- et post- séquence et leçon. Les résultats montrent que les enseignantes visent l’apprentissage du rôle de juge dans leurs séquences. Cependant, au long du déroulement des situations, elles privilégient le rôle de pratiquant et délaissent progressivement le rôle de juge. De futures études pourraient s’intéresser au rôle de juge en EPS, mais avec un focus orienté sur les élèves.
Mots-clés :
- curriculum officiel,
- curriculum en actes,
- éducation physique et sportive,
- rôle de juge,
- action conjointe en didactique
Abstract
In France, physical and sports education (“EPS”) partakes in the educational challenges shared by all disciplines. In particular, students must learn to play different social roles. This study adopts a curricular approach to examine the role of judge, documenting how teachers incorporate this role into their sequences and learning situations. The methodology is based on observation of two climbing and acrobatic gymnastic sequences, combined with ante- and post-sequence and lesson interviews. The results show that the teachers aim to teach the role of judge in their sequences. However, as the situations played out, they prioritized the role of practitioner and gradually abandoned the role of judge. Future studies may investigate the role of judge in EPS, but with a focus on the students.
Keywords:
- official curriculum,
- curriculum in acts,
- physical and sports education,
- role of judge,
- joint action in didactics
Resumen
En Francia, la educación física y deportiva (EPS) contribuye a los desafíos educativos que son comunes a todas las disciplinas. Los alumnos deben aprender a desempeñar diversos roles sociales. Este estudio se enfoca en el papel de juez utilizando un enfoque curricular y documenta cómo los docentes integran este rol en sus secuencias de enseñanza y situaciones de aprendizaje. La metodología se basa en la observación de dos secuencias de escalada y acrogimnasia en conjunción con entrevistas realizadas antes y después de las secuencias y lecciones. Los resultados muestran que los docentes tienen como objetivo enseñar el papel de juez en sus secuencias. Sin embargo, a lo largo del desarrollo de las actividades, tienden a priorizar el rol de los alumnos como practicantes y dejan de lado progresivamente el papel de juez. Futuros estudios podrían explorar el papel del juez en la EPS, pero con un enfoque más centrado en los alumnos.
Palabras clave:
- currículo oficial,
- currículo aplicado,
- educación física y deportiva,
- rol de juez,
- enfoque conjunto en didáctica
Parties annexes
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