ror.org/002rjbv21
Résumés
Résumé
La capacité réflexive des enseignants est la principale aptitude requise dans le développement de la compétence éthique. Afin de documenter le processus de développement de la réflexivité éthique, deux groupes d’enseignants de l’ordre collégial ont participé à une recherche collaborative dans laquelle les participants ont privilégié l’étude de cas de problèmes d’ordre éthique. Dans le cadre de cet article, nous nous pencherons sur l’analyse des données provenant de 11 entretiens individuels portant sur le développement de la réflexivité chez ces participants sous quatre angles : les éléments déclencheurs de la réflexivité et les transformations qu’elle a suscitées dans leur conception de l’éthique ainsi que ses retombées sur le développement de compétences et sur la construction de l’identité professionnelle.
Mots-clés :
- réflexivité,
- éthique,
- transformations,
- collège,
- enseignants
Abstract
Teachers’ reflective capability is the key aptitude required to develop ethical competence. To document the process of developing ethical reflectivity, two groups of college teachers participated in a collaborative study in which they focused on case studies of ethical problems. This article analyzes data from 11 individual interviews on the development of reflectivity among these participants from four perspectives, namely triggers of reflectivity and the transformations it prompted in their conception of ethics as well as its impacts on developing competencies and building a professional identity.
Keywords:
- reflectivity,
- ethics,
- transformations,
- college,
- teachers
Resumen
La capacidad de reflexión de los docentes es la principal habilidad requerida en el desarrollo de la competencia ética. Para documentar el proceso de desarrollo de la reflexividad ética, dos grupos de docentes de colegial participaron en una investigación colaborativa en la que los participantes favorecieron el estudio de caso de problemas éticos. En el marco de este artículo, nos centraremos en el análisis de los datos de 11 entrevistas individuales sobre el desarrollo de la reflexividad desde cuatro ángulos: los desencadenantes de la reflexividad y las transformaciones que esta provocó en la concepción de la ética, así como su impacto en el desarrollo de competencias y la construcción de la identidad profesional.
Palabras clave:
- reflexividad,
- ética,
- transformaciones,
- colegial,
- docentes
Parties annexes
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