Les résidences de la pédagogie : qui s’empare de ce nouvel espace d’expérimentation pour innover dans l’enseignement supérieur français ? Pedagogical residencies: Who is seizing this new opportunity for experimentation and innovation in higher education in France?

Résumé

Cette note présente des réflexions sur les « résidences de la pédagogie », un dispositif expérimental destiné à favoriser l’innovation pédagogique dans l’enseignement supérieur. Elles s’appuient sur une étude de données administratives, permettant d’appréhender les profils des équipes pédagogiques (enseignants, enseignants-chercheurs et personnels du supérieur) mobilisant ce dispositif en tenant compte des différentes déclinaisons du dispositif. Les résultats montrent une variété des statuts des personnes s’emparant du dispositif et le rôle des incitations institutionnelles pour des résidences plus collectives qu’individuelles. Nombre de questions sont posées pour conduire une future évaluation : comment faire perdurer ce dispositif sans de telles incitations ? Quelles sont les motivations des personnes impliquées ? Quels sont les effets de ce type de dispositif ?

Mots-clés :

• enseignants-chercheurs,
• personnel académique,
• congé pédagogique,
• politiques publiques de l’enseignement supérieur,
• développement professionnel,
• France

Abstract

This note presents reflections on the "pedagogical residencies", an original experimental initiative designed to foster pedagogical innovation in higher education. These reflections are supported by a study using administrative data to provide the profiles of staff engaging with this type of initiative, while also accounting for its various forms. The results reveal a diversity of statuses among the personnel involved and highlight the role of institutional incentives in promoting more collective rather than individual residencies. These findings raise several questions for future evaluation: how can such a scheme be sustained without these incentives? What motivates the individuals who participate? What are the effects of this kind of initiative?

Keywords:

• faculty members,
• sabbatical for teaching,
• higher education public policy,
• professional development,
• France,
• teacher-researchers