Pourquoi enseigner la néologie juridique aux juristes et aux linguistes : l’apport de la jurilinguistique affective

Résumé

La présente analyse s’appuie sur différentes expériences d’enseignement de la néologie juridique qui intègrent la traduction comme exercice privilégié. Le sujet de la néologie juridique est traité majoritairement pendant les cours de traduction et de terminologie, juridique ou non juridique, ainsi que lors de conférences, ateliers ou séminaires jurilinguistiques. Il arrive que le sujet de la néologie soit quelquefois abordé dans les cours de droit, dans des explications portant sur les origines, les mutations et les défis de nouveaux termes juridiques. L’acquisition lexicale dans le domaine de l’enseignement des langages juridiques, du droit comparé et de l’histoire du droit bénéficie aujourd’hui du développement d’approches mixtes, juridico-linguistiques, alliant des éléments linguistiques et des éléments extralinguistiques. L’étude examine ici les prérequis et les attentes de la population étudiante visée ; elle présente les différentes approches et les exercices proposés, ainsi que les résultats et les conséquences de ces expériences pédagogiques, tout en interrogeant la charge affective des termes néologiques étudiés.

Mots-clés :

• néologie juridique,
• enseignement,
• jurilinguistique affective,
• traduction,
• discours spécialisés

Abstract

This study is based on different experiences of teaching legal neology which include translation as a privileged exercise. The subject of legal neology is mainly covered in translation and terminology courses, legal or non-legal, as well as through jurilinguistics conferences, workshops and seminars. The subject of neology is sometimes addressed in law courses, through explanations relating to the origins, mutations and challenges of new legal terms. Lexical acquisition in the fields of teaching legal languages, comparative law and the history of law today benefits from mixed, legal-linguistic approaches combining linguistic elements and extra-linguistic elements. This study examines the prerequisites and expectations of the targeted student groups, and lays out various approaches and exercises. It also discusses the results and consequences of these educational experiences, specifically focusing on the affective valence of new terms.

Keywords:

• legal neology,
• teaching,
• affective jurilinguistics,
• translation,
• specialized discourse

Resumen

Este análisis se basa en diferentes experiencias de enseñanza de la neología jurídica que incluyen la traducción como ejercicio privilegiado. El tema de la neología jurídica se trata principalmente durante los cursos de traducción y terminología, jurídicas o no jurídicas, así como durante los congresos, cursos o seminarios jurilingüísticos. El tema de la neología se aborda en ocasiones en los cursos de derecho, a través de explicaciones relativas a los orígenes, mutaciones y desafíos de nuevos términos jurídicos. La adquisición léxica en el ámbito de la enseñanza de las lenguas jurídicas, el derecho comparado y la historia del derecho se beneficia hoy de enfoques jurídico-lingüísticos mixtos, que combinan elementos lingüísticos y elementos extralingüísticos. Se tienen en cuenta y exploran las condiciones y expectativas del público, los diferentes enfoques y puntos de vista, los distintos ejercicios, así como los resultados y consecuencias de estas experiencias educativas al tiempo que se cuestiona la carga afectiva de los términos neológicos.

Palabras clave:

• neología jurídica,
• enseñanza,
• jurilingüística afectiva,
• traducción,
• discursos especializados

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