Contribuer à Wikipédia en classe : favoriser la motivation et le développement de la littératie informationnelle Engaging Students with Wikipedia in the Classroom: Fostering Motivation and Information Literacy Contribuyendo a la Wikipedia en el aula: Fomentando la motivación y la alfabetización informacional Envolvendo os alunos com a Wikipédia na sala de aula: Promovendo a motivação e a alfabetização informacional

Résumé

Dans un contexte de surabondance de l’information amplifié par les nombreux outils numériques mis à notre disposition, dont l’intelligence artificielle générative, les étudiantes et les étudiants doivent désormais apprendre à naviguer dans un écosystème informationnel en constante mutation. Wikipédia, longtemps perçue avec méfiance, apparaît désormais comme un levier potentiel de développement de la littératie informationnelle. Cet article présente les résultats d’une enquête portant sur les effets d’un scénario pédagogique intégrant des activités d’écriture dans Wikipédia. L’analyse porte à la fois sur le développement de la littératie informationnelle et la motivation. Menée selon une approche de recherche orientée par la conception, notre étude a été réalisée auprès de 296 étudiantes et étudiants du programme des sciences humaines du Cégep de Saint-Jérôme. Les résultats indiquent que la participation à Wikipédia a eu un effet significatif sur la perception de leurs compétences, et ce, pour l’ensemble des fondements du référentiel de l’Association of College and Reseach Libraries (ACRL). Des effets positifs ont également été observés sur la motivation, en particulier en ce qui concerne la valeur perçue des activités d’apprentissage.

Mots-clés :

• Wikipédia,
• littératie informationnelle,
• motivation,
• ressources éducatives libres,
• enseignement supérieur

Abstract

In a context of information overload amplified by the many digital tools at our disposal, including generative artificial intelligence, students must now learn to navigate a constantly changing information ecosystem. Wikipedia, long viewed with suspicion, now appears to be a potential lever to foster information literacy. This article presents the results of a survey on the effects of an educational scenario incorporating writing activities in Wikipedia. The analysis focuses on both the development of information literacy and motivation. Using a design-oriented research approach, our study was carried out with 296 students in the humanities program at Cégep de Saint-Jérôme. The results indicate that participation in Wikipedia had a significant effect on students' perception of their skills across all areas of the Association of College and Research Libraries (ACRL) Competency Framework. Positive effects were also observed on motivation, particularly with regard to the perceived value of learning activities.

Keywords:

• Wikipedia,
• information literacy,
• motivation,
• open educational resources,
• higher education

Resumen

En un contexto de sobreabundancia de información amplificado por las numerosas herramientas digitales a nuestra disposición, entre ellas la inteligencia artificial generativa, los estudiantes deben aprender ahora a navegar por un ecosistema informativo en constante cambio. Wikipedia, que durante mucho tiempo se ha percibido con recelo, se presenta ahora como una palanca potencial para el desarrollo de la alfabetización informacional. Este artículo presenta los resultados de una encuesta sobre los efectos de un escenario pedagógico que integra actividades de escritura en Wikipedia. El análisis se centra tanto en el desarrollo de la alfabetización informacional como en la motivación. Realizado según un enfoque de investigación orientado al diseño, nuestro estudio se llevó a cabo con 296 estudiantes del programa de ciencias humanas del Cégep de Saint-Jérôme. Los resultados indican que la participación en Wikipedia tuvo un efecto significativo en la percepción de sus competencias en todos los niveles del marco de referencia de la Asociación de Bibliotecas Universitarias y de Investigación (ACRL). También se observaron efectos positivos en la motivación, en particular en lo que respecta al valor percibido de las actividades de aprendizaje.

Palabras clave:

• Wikipedia,
• alfabetización informacional,
• motivación,
• recursos educativos libres,
• educación superior

Resumo

Num contexto de superabundância de informação amplificado pelas inúmeras ferramentas digitais à nossa disposição, incluindo a inteligência artificial generativa, os estudantes têm agora de aprender a navegar num ecossistema informativo em constante mutação. A Wikipédia, durante muito tempo vista com desconfiança, surge agora como uma potencial alavanca para o desenvolvimento da literacia informacional. Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa sobre os efeitos de um cenário pedagógico que integra atividades de escrita na Wikipédia. A análise incide tanto no desenvolvimento da literacia informacional como na motivação. Realizado de acordo com uma abordagem de investigação orientada pelo design, o nosso estudo foi realizado com 296 estudantes do programa de ciências humanas do Cégep de Saint-Jérôme. Os resultados indicam que a participação na Wikipédia teve um efeito significativo na percepção das suas competências, em todos os fundamentos do Referencial da Association of College and Research Libraries (ACRL). Também foram observados efeitos positivos na motivação, em particular no que diz respeito ao valor percebido das atividades de aprendizagem.

Palavras chaves:

• Wikipédia,
• literacia informacional,
• motivação,
• recursos educativos livres,
• ensino superior