Résumés
Résumé
Ce récit de pratique retrace le développement du programme Mosaïque, un programme d’intervention spécialisé destiné aux parents d’enfants autistes, favorisant le partage d’expériences, le soutien mutuel et la valorisation de leurs savoirs. Mosaïque illustre l’importance de construire des alliances à la fois intersectorielles et épistémiques, réunissant professionnel·les, gestionnaires, parents et partenaires universitaires, ainsi que diverses approches d’intervention, afin de reconnaître les familles comme actrices centrales du processus d’intervention auprès des enfants. À travers cette expérience, le texte propose de mettre en lumière la puissance de l’aide mutuelle, la richesse des postures réflexives et la transformation du regard professionnel qui en découle.
Mots-clés :
- intervention intersectorielle,
- travail de groupe,
- aide mutuelle,
- savoirs parentaux,
- autisme,
- posture réflexive
Parties annexes
Bibliographie
- Berteau, G. (2017). Les groupes d’entraide. Dans V. Roy et J. Lindsay, Théories et modèles d’intervention en service social des groupes (p. 169‑194). Les Presses de l’Université de Laval. https://doi.org/10.1515/9782763735269-009
- Courcy, I., Granger, S. et des Rivières-Pigeon, C. (2014). L’implication parentale en contexte d’intervention comportementale intensive (ICI) au Québec. Revue de psychoéducation, 43(1), 77‑99. https://doi.org/10.7202/1061201ar
- Éthier, S. (2017). Théorie de la dynamique des groupes. Dans V. Roy et J. Lindsay, Théories et modèles d’intervention en service social des groupes (p. 41‑63). Les Presses de l’Université de Laval. https://doi.org/10.1515/9782763735269-004
- Lindsay, J. et Roy, V. (2017). Un modèle de travail de groupe axé sur l’aide mutuelle. Dans V. Roy et J. Lindsay, Théories et modèles d’intervention en service social des groupes (p. 141‑167). Les Presses de l’Université de Laval. https://doi.org/10.1515/9782763735269-008
- Compte rendu de [Catherine Des Rivières-Pigeon et Isabelle Courcy (dir.), Autisme et TSA. Quelles réalités pour les parents au Québec, Montréal, Presses de l’Université du Québec, 2014, 184 p.] Recherches sociographiques, 56(1), 220–221. https://doi.org/10.7202/1030291ar
- Silberman, S. et Sacks, O. (2015). NeuroTribes: The Legacy of Autism and the Future of Neurodiversity. Penguin Publishing Group.
- Turcotte, D. (2017). Le modèle éducationnel en service social des groupes. Dans V. Roy et J. Lindsay, Théories et modèles d’intervention en service social des groupes (p. 91‑115). Les Presses de l’Université de Laval. https://doi.org/10.1515/9782763735269-006
10.7202/1061201ar