Abstracts
Résumé
Cette étude examine la démarche d’accompagnement menée au sein du réseau de recherche collaborative LéAL (Lieux d’éducation associés au Liban), mettant en lumière les réussites et les défis qui y sont associés. Cette démarche, qui s’est déroulée en deux phases distinctes (2019-2022 et 2022-2023), a été conçue pour soutenir les acteurs scolaires des écoles libanaises, faisant partie du réseau LéAL, dans la conception et la mise en oeuvre de projets interdisciplinaires. Elle s’est articulée autour de deux postures, à savoir l’appui et le cheminement (Jorro, 2011), en harmonie avec les actions de protéger et guider (Paul, 2016). L’article souligne la dynamique positive de cette démarche tout en reconnaissant les défis surmontés pour promouvoir une approche collaborative et évolutive dans le contexte éducatif libanais.
Mots-clés :
- recherche collaborative,
- accompagnement,
- interdisciplinarité,
- réussites,
- défis
Abstract
This study examines the support approach carried out within the collaborative research network LéAL (Places of Education Associated in Lebanon), highlighting its successes and challenges. This process, which unfolded in two distinct phases (2019-2022 and 2022-2023), was designed to support school actors from Lebanese schools, part of the LéAL network, in the design and implementation of interdisciplinary projects. It revolved around two postures, namely support and guidance (Jorro, 2011), in harmony with the actions of protecting and guiding (Paul, 2016). The article highlights the positive dynamics of this approach while recognizing the challenges overcome to promote a collaborative and evolving approach in the Lebanese educational context.
Keywords:
- collaborative research,
- support,
- interdisciplinarity,
- successes,
- challenges
Resumen
Este estudio examina la metodología de acompañamiento implementada dentro de la red de investigación colaborativa LéAL (Lieux d’éducation associés au Liban), destacando los éxitos y los desafíos asociados. Este enfoque, desarrollado en dos fases distintas (2019-2022 y 2022-2023), fue concebido para apoyar a los actores escolares de las escuelas libanesas integrantes de la red LéAL, en la concepción y la implementación de proyectos interdisciplinarios. La propuesta se articuló en torno a dos posturas, a saber, el apoyo y la progresión (Jorro, 2011), en armonía con las acciones de proteger y guiar (Paul, 2016). El artículo destaca la dinámica positiva de este enfoque, al tiempo que reconoce los desafíos superados para promover un enfoque colaborativo y evolutivo en el contexto educativo libanés.
Palabras clave:
- investigación colaborativa,
- acompañamiento,
- interdisciplinariedad,
- éxitos,
- desafíos
Appendices
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10.7202/1081289ar