Abstracts
Résumé
Cet article brosse un rare portrait de la situation des personnes allophones issues de l’immigration récente souhaitant entreprendre un projet d’études à l’enseignement supérieur collégial au Québec. Ce portrait, produit d’une recherche multicas, s’articule autour des obstacles institutionnels d’accès à l’enseignement collégial et s’intéresse au point de vue situé des personnes vivant une situation problématique. Il fournit un éclairage sur les facteurs facilitant l’accès à l’enseignement supérieur des personnes allophones issues de l’immigration récente ainsi que sur les obstacles institutionnels freinant leur accès. Les résultats mettent en exergue une situation d’injustice vécue par cette population étudiante devant l’enseignement collégial.
Mots-clés :
- Allophone,
- enseignement supérieur,
- égalité des chances,
- cégep,
- obstacles institutionnels
Abstract
This article paints a rare portrait of recent immigrant allophone students wishing to undertake a college program in the Quebec higher education system. This portrait, the product of a multi-case research study, revolves around institutional obstacles to Quebec college education access and focuses on the standpoint of people going through a problematic situation. It sheds light on the factors facilitating access to higher education for recent immigrant allophone students as well as on the institutional obstacles hindering their access. The results highlight a situation of injustice experienced by this particular student population in relation to college education.
Keywords:
- Allophone,
- higher education,
- equal opportunities,
- CEGEP,
- institutional obstacles
Appendices
Bibliographie
- Anisef, P. et Kilbride, K. M. (2001). To Build on Hope: Overcoming the Challenges Facing Newcomer Youth at Risk in Ontario. CERIS.
- Beckers, J. (2008). Vers une école de l’égalité des acquis de base. Dans J. Beckers (dir.), Enseignants en Communauté française de Belgique : Mieux comprendre le système, ses institutions et ses politiques éducatives pour mieux situer son action (p. 121-154). De Boeck Supérieur.
- Beckers, J., Hirtt, N. et Lavault, D. (2014). Les compétences à l’école : controverses et défis actuels. Dans C. Dierendonck (dir.), L’évaluation des compétences en milieu scolaire et en milieu professionnel (p. 57‑70). De Boeck Supérieur.
- Bélanger, P., Carignan-Marcotte, P. et Staiculescu, R. (2007). Diversité des trajectoires et la réussite éducative des adultes en formation de base [rapport de recherche adressé au FQRSC, Centre interdisciplinaire de recherche et développement sur l’éducation permanente (CIRDEP) de l’Université du Québec à Montréal].
- Bellemare, K. (2015). La déqualification des immigrantes universitaires : le rôle de l’origine ethnique [thèse de doctorat, Université de Montréal, Canada]. Papyrus. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/bitstream/handle/1866/13585/Bellemare_Karine_2015_these.pdf?sequence=2&isAllowed=y
- Bourdieu, P. (1972). Esquisse d’une théorie de la pratique : précédé de « Trois études d’ethnologie kabyle ». Librairie Droz.
- Bouteyre, E. (2008). Résilience scolaire : de la maternelle à l’université. Belin.
- Cochran-Smith, M. (2004). Walking the road: race, diversity, and social justice in teacher education. Teachers College.
- Conseil de l’éducation et de la formation (CEF). (1992). Les objectifs du système d’enseignement et de formation. Ministère de la Communauté française.
- Conseil supérieur de l’éducation (CSE). (2002). La gouverne de l’éducation : priorités pour les prochaines années. Rapport annuel sur l’état et les besoins de l’éducation 2001-2002. Conseil supérieur de l’éducation.
- Conseil supérieur de l’éducation (CSE). (2016). Remettre le cap sur l’équité : rapport sur l’état et les besoins de l’éducation 2014-2016. Conseil supérieur de l’éducation.
- Crahay, M. (2000). L’école peut-elle être juste et efficace?: de l’égalité des chances à l’égalité des acquis (1re éd). De Boeck université.
- Cross, K. P. (1981). Adults as Learners. Jossey-Bass.
- Dandurand, P. (1990). Démocratie et école au Québec : bilan et défis. Dans F. Dumont et Y. Martin (dir.), L’éducation 25 ans plus tard! Et après? (p. 37‑60). Éditions de l’Institut québécois de recherche sur la culture.
- Dandurand, P. (1991). Mouvements de la scolarisation, conditions de vie et politiques d’accessibilité à l’université. Revue des sciences de l’éducation, 17(3), 437‑464. https://doi.org/10.7202/900709ar
- Darkenwald, G. G. et Merriam, S. B. (1982). Adult education: Foundations of practice. Harper & Row.
- Dupriez, V. et Verhoeven, M. (2006). Débat sur l’égalité à l’école : fondements normatifs et politiques éducatives en Belgique francophone. Les Temps Modernes, 637-638-639(3), 479-501. https://doi.org/10.3917/ltm.637.0479
- Dupriez, V. et Vandenberghe, V. (2004). L’école en Communauté française de Belgique : de quelle inégalité parlons-nous? Les cahiers de recherche en éducation et formation, 27, 3‑26. https://shs.hal.science/halshs-00603505
- Doutreloux, E. (2020). Égalité d’accès à l’enseignement collégial : le cas des allophones issus de l’immigration récente étudié par une équipe de recherche-action participative [thèse de doctorat, Université de Sherbrooke, Canada]. Accueil de Savoirs UdeS. https://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/handle/11143/16944/Doutreloux_Emilie_DEd_2020.pdf
- Doutreloux, E. (2023). Obstacles d’accès à l’enseignement collégial : que nous apprennent les personnes allophones issues de l’immigration récente? Relais, 2, 1-12. https://oresquebec.ca/relais/obstacles-dacces-a-lenseignement-collegial-que-nous-apprennent-les-personnes-allophones-issues-de-limmigration-recente/
- Eckert, H. (2010). Le cégep et la démocratisation de l’école au Québec, au regard des appartenances socioculturelles et de genre. Revue des sciences de l’éducation, 36(1), 149-168. https://doi.org/10.7202/043990ar
- Esping-Andersen, G. (1999). Les trois mondes de l’État-providence : Essai sur le capitalisme moderne. Presses universitaires de France.
- Flynn, S., Brown, J., Johnson, A. et Rodger, S. (2011). Barriers to Education for the Marginalized Adult Learner. Alberta Journal of Educational Research, 57(1), 43-58. https://doi.org/10.11575/ajer.v57i1.55454
- Goreczny, A., Bender, E., Caruso, G. et Feinstein, C. S. (2011). Attitudes toward individuals with disabilities: Results of a recent survey and implications of those results. Research in Development Disabilities, 32(5), 1596-1609. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2011.02.005
- Gouvernement du Canada. (2011). Statut des générations : les enfants nés au Canada de parents immigrants. Statistique Canada.
- Gouvernement du Canada. (2017). Étudiants internationaux, immigration et croissance des revenus : l’effet d’études universitaires prémigratoires au Canada. Statistique Canada, Direction des études analytiques : documents de recherche.
- Gouvernement du Québec. (1966). Rapport de la Commission royale d’enquête sur l’enseignement dans la province de Québec – Volume 4. Ministère de l’Éducation.
- Gouvernement du Québec. (1993). Des collèges pour le Québec du XXIe siècle. Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Science.
- Gouvernement du Québec. (1998). Politique d’intégration scolaire et d’éducation interculturelle. Ministère de l’Éducation.
- Gouvernement du Québec. (2014). Aide financière aux études : Rapport 2012-2013. Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de la Science.
- Gouvernement du Québec. (2016). Toute l’information de A à Z : Épreuve uniforme de français, langue d’enseignement et littérature. Ministère de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur, Direction de l’enseignement collégial, Direction générale de l’enseignement collégial, Secteur de l’enseignement supérieur.
- Kamanzi, P. C. (2012). L’emprise des titres scolaires sur l’emploi chez les membres de minorités visibles : comparaison entre le Québec et l’Ontario. Recherches sociographiques, 53(2), 315-366. https://doi.org/10.7202/1012403ar
- Kamanzi, P. C. (2021). La résilience dans le parcours scolaire des jeunes noirs d’origine africaine et caribéenne au Québec. Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l’éducation, 44(1), CI32-CI63. https://doi.org/10.53967/cje-rce.v44i1.5027
- Kamanzi, P. C., Bastien, N., Doray, P. et Magnan, M.-O. (2016). Immigration et cheminements scolaires aux études supérieures au Canada : qui y va et quand? Une analyse longitudinale à partir du modèle de Cox. Revue canadienne d’enseignement supérieur, 46(2), 225-248. https://doi.org/10.47678/cjhe.v46i2.184865
- Kamanzi, P. C. et Doray, P. (2015). La démocratisation de l’enseignement supérieur au Canada : la face cachée de la massification. Canadian Review of Sociology/Revue canadienne de sociologie, 52, 38-65. https://doi.org/10.1111/cars.12060
- Kamanzi, P. C., Doray, P. et Laplante, B. (2012). Accessibilité et provenances socioéconomiques des étudiants postsecondaires. Vie économique, 4(1). https://www.eve.coop/mw-contenu/revues/16/155/RVE_vol4_no1_Kamanzi_Doray.pdf
- Kamanzi, P. C., Goastellec, G. et Picard, F. (2017). L’envers du décor : massification de l’enseignement supérieur et justice sociale. Presses de l’Université du Québec.
- Kanouté, F. (2012). Les étudiants récemment immigrés : mieux comprendre le processus d’acculturation et d’adaptation institutionnelle pour soutenir efficacement la persévérance aux études universitaires [rapport de recherche présenté au FRSC (2012-RP-144857) Université de Montréal].
- Kushnick, L. (1999). Over Policed and Under Protected. Stephen Lawrence, institutional and policy practices. Sociological research online, 4(1). http://www.socresonline.org.uk/4/4/kushnik.html
- Lafortune, G., Prosper, M.-R. et Datus, K. (2020). Défis de réussite et enjeux de prise en compte de la diversité au collégial : expériences d’étudiant⋅e⋅s d’origine haïtienne. Revue des sciences de l’éducation, 46(2), 14-38. https://doi.org/10.7202/1073717ar
- Laplante, B., Doray, P., Tremblay, É., Kamanzi, P. C., Pilote, A. et Lafontaine, O. (2018). L’accès à l’enseignement postsecondaire au Québec : le rôle de la segmentation scolaire dans la reproduction des inégalités. Cahiers québécois de démographie, 47(1), 49-80. https://doi.org/10.7202/1062106ar
- Laplante, B., Doray, P., Tremblay, É., Kamanzi, P. C., Pilote, A. et Lafontaine, O. (2020). L’accès à l’enseignement postsecondaire : l’effet de la segmentation scolaire au Québec. Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec. https://www.chairejeunesse.ca/sites/default/files/2020-09/CRJ_Laplante-Doray%20VFF.pdf
- Lavoie, N., Lévesques, J. Y., Aubin-Horth, S., Roy, L. et Roy, S. (2004). Obstacles à la participation des adultes peu scolarisés à des activités de formation dans un cadre d’éducation formel et non formel [rapport de recherche présenté à Ressources humaines Canada, au Secrétariat national à l’alphabétisation, à la Fondation de l’Université du Québec à Rimouski, à l’Institut de coopération pour l’éducation des adultes, au Regroupement des groupes populaires en alphabétisation du Québec et à Formation Clef Mitis/Neigette. Université du Québec à Rimouski]. http://bv.cdeacf.ca/RA_PDF/2005_04_0004.pdf
- Legendre, R. (2005). Dictionnaire actuel de l’éducation. Guérin.
- Leong F. T. et Kalibatseva, Z. (2011). Cross-cultural barriers to mental health services in the United States. Cerebrum, 5.
- Magnan, M.-O., Collins, T., Darchinian, F., Kamanzi, P. C. et Valade, V. (2021). Student voices on social relations of race in Québec universities. Race Ethnicity and Education. https://doi.org/10.1080/13613324.2021.1890564
- Magnan, M.-O., Pilote, A., Collins, T. et Kamanzi, P. C. (2019). Discours de jeunes issus de groupes minoritaires sur les inégalités scolaires au Québec. Diversité urbaine, 19, 93-114. https://doi.org/10.7202/1065122ar
- Magnan, M.-O. et Vidal, M. (2015). Le tri social et ses conséquences sur le parcours scolaire des élèves. Dans S. Demers, D. Lefrançois et M.-A. Éthier (dir.), Les fondements de l’éducation : perspectives critiques (p. 209‑262). Multi Mondes.
- Mc Andrew, M. et Balde, A. (2015). La réussite éducative des élèves issus de l’immigration : dix ans de recherche et d’intervention au Québec. Presses de l’Université de Montréal.
- Murdoch, J. et Madi, A. (2013). L’accessibilité aux études postsecondaires au Canada : l’influence des facteurs sociaux et scolaires. Dans P. Chenard., P. Doray., E. L. Dussault. et M. Ringuette (dir.), L’accessibilité aux études postsecondaires : un projet inachevé (p. 215-226). Presses de l’Université du Québec.
- Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO). (1998). Déclaration mondiale sur l’enseignement supérieur pour le XXIe siècle : vision et actions. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000141952_fre
- Nations Unies. (2016). Rapport sur les objectifs de développement durable 2016. https://unstats.un.org/sdgs/report/2016/The%20Sustainable%20Development%20Goals%20Report%202016_French.pdf
- Picard, F., Boutin, N. et Skakni, I. (2010). La session d’accueil et d’intégration : un nouveau parcours d’accès à l’enseignement supérieur québécois. Éducation et sociétés, 2(26), 29‑43. https://doi.org/10.3917/es.026.0029
- Potter, J. et Ferguson, C. (2003). Canada’s innovation strategy and lifelong learning: facilitating adult learning in Canada. University of New Brunswick.
- Potvin, M. et Leclercq, J.-B. (2014). Facteurs affectant la trajectoire scolaire des jeunes de 16-24 ans issus de l’immigration en formation générale des adultes. Revue des sciences de l’éducation, 40(2), 309‑349. https://doi.org/10.7202/1028423ar
- Rawls, J. (1987). Théorie de la Justice. Seuil.
- Richard, É. (2023). Qui sont les personnes étudiantes adultes à l’enseignement supérieur collégial québécois? Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, 24(3), 123-144. https://doi.org/10.7202/1100380ar
- Sahu, K. et Sahu, S. (2015). Attitudinal barrier experienced by people with disabilities. Journal of Disability Studies, 1(2), 1-2. http://pubs.iscience.in/journal/index.php/jds/article/view/410/251
- Sauvé, L. (2007). L’abandon et la persévérance aux études postsecondaires [rapport de recherche adressé au FRQSC]. Université TÉLUQ.
- Sen, A. (2002). Éthique et économies et autres essais. Presses universitaires de France
- Sen, A. (2010). L’idée de justice. Flammarion.
- Service régional d’admission du Montréal métropolitain. (2018). Rapport annuel 2017-2018. Service régional d’admission du Montréal métropolitain.
- Solar, C., Baril, D., Roussel, J. et Lauzon, N. (2016). Les obstacles à la formation en entreprise. Savoirs, 41, 9-54. https://doi.org/10.3917/savo.041.0009
- Stake, R. E. (1995). The art of case study research. Sage Publications.
- Verhoeven, M., Orianne, J.-F. et Dupriez, V. (2007). Vers des politiques d’éducation « capacitantes »? Formation emploi : Revue française de sciences sociales, 98, 93‑108. https://shs.cairn.info/revue-formation-emploi-2007-2-page-93?lang=fr
- Wu, S. H. et Corpus, J. H. (2023). The role of perceived cost in college students’ motivational experiences and long-term achievement outcomes: a mixed-methods approach. International Journal of Educational Research Open, 4. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2023.100229
- Loi sur l’aide financière aux études, RLRQ, c. A-13. 1997, c. 90, a. 1. https://www.legisquebec.gouv.qc.ca/fr/document/lc/A-13.3
- Règlement sur le régime des études collégiales (chapitre C-29, r. 4). https://www.legisquebec.gouv.qc.ca/fr/document/rc/c-29,%20r.%204
10.7202/900709ar