Abstracts
Résumé
Historiquement, la question de l’éducation à la citoyenneté est liée institutionnellement en France avec celle de la transmission des valeurs de la République et de la laïcité. Toutefois, après les événements tragiques de 2015, la France a renforcé son engagement à former les enseignants sur ces thèmes via un plan national de formation. Ce plan, qui inclut des séances en ligne et en présentiel, vise à transmettre les valeurs républicaines, mais laisse des lacunes sur le volet didactique. Cet article explore les défis qui subsistent suite à cette formation pour l’enseignement de la citoyenneté dans les écoles primaires françaises, soulignant qu’une approche éthique collective de la discussion est indispensable, mais difficile à instaurer en raison du manque de temps et des défis de l’hypermodernité. L’article propose également une réflexion sur les conditions nécessaires d’un réel pouvoir agir des équipes enseignantes pour se saisir des questions entourant l’éducation à la citoyenneté.
Mots-clés :
- citoyenneté,
- formation,
- éthique,
- collectif de travail,
- hypermodernité
Abstract
Historically, the issue of citizenship education in France has been institutionally linked to the transmission of the values of the Republic and secularism. However, following the tragic events of 2015, France strengthened its commitment to train teachers on these themes through a national training plan. This plan, which includes both online and in-person sessions, aims to convey republican principles and values but leaves gaps in the didactic aspect. This article explores the remaining challenges after this training for teaching citizenship in French primary schools, emphasizing that a collective ethical approach to discussion is essential but difficult to establish due to a lack of time and the challenges of hypermodernity. The article also reflects on the conditions necessary for teaching teams to truly be empowered to address citizenship education issues.
Keywords:
- citizenship,
- training,
- ethics,
- work collective,
- hypermodernity
Appendices
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