Abstracts
Résumé
Cet article s’appuie sur la démarche des histoires de vie pour explorer le parcours d’une recherche de doctorat en éducation et formation relatives à l’environnement (EFrE), en référence aux trois mouvements du processus de formation, auto-éco-hétéro-formation, et ses deux temps, régimes diurne et nocturne, mis en évidence par Gaston Pineau. Cette démarche permet de faire émerger le rôle implicite initial du régime diurne, d’analyser l’implication du chercheur dans son objet de recherche, de retracer le cheminement de l’élaboration de l’idée principale de la thèse en question, et, d’expliciter un dispositif de récit de vie environnemental.
Mots-clés :
- histoire de vie,
- écoformation,
- complexité,
- dialectique vie / mort,
- Arkhe-pensée
Abstract
This article applies the life story approach to explore the methodologic path of a doctoral research in environmental education, taking into account the three movements of the process of self-eco-hetero-formation, and its diurnal and nocturnal regimes, as identified by Gaston Pineau. This approach allows to put in evidence the initial implicit role of the diurnal regime, the involvement of the researcher in his object of research, the development of the main idea of the thesis, and to explain the process I adopted to produce an environmental life story.
Keywords:
- life story,
- ecoformation,
- complexity,
- dialectic life / death,
- Arkhe-thinking
Appendices
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