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2008 — Métaphotohistoire--les allégories du regard : stratégie d'exploration artistique et d'analyse visuelle et éducationnelleRésumé
Réalisée à partir de cinq séries de photographies et de textes interrogatifs (représentant le contexte socio-politico-culturel du monde contemporain publié sur Internet), la présente recherche qualitative est, en fait, une exploration subjective d'une étape de mon propre processus artistique. Dans le cadre de ce projet, chaque série a été architecturée et amplifiée de façon répétitive à partir d'un prétexte représenté par un moment considéré très important dans l'histoire de la photographie et de la culture humaine en général. Il s'agit de Mo Ti, Al Hazen, Edweard Muybridge, Harold E. Edgerton et de la photographie numérique. Ce qui fait tourner la … Lire la suite
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2014 — Je suis ce que j’interroge L’impact pédagogique des méthodes d’enseignement et d’apprentissage basées sur la déconstruction et la reconstruction de la rhétorique visuelle des nouvelles en ligneRésumé
Développée à l’intersection de l’enseignement des arts, de l’enseignement du français, langue seconde et du domaine de la culture visuelle et ayant à la base un questionnement sur la rhétorique du message visuel des nouvelles publiées dans Internet et sur une imagerie personnelle, cette recherche constitue une investigation phénoménologique de l’impact des méthodes pédagogiques transdisciplinaires sur un milieu scolaire interculturel de niveau postsecondaire. Déroulé en plusieurs étapes, dans un cadre défini par la formule « Je suis ce que j’interroge.», cette étude de cas se concentre sur les moyens que l’étudiant du niveau d’études postsecondaires utilise pour s’auto-interroger et s’identifier … Lire la suite