Résumés
Mots-clés :
- Innovations pédagogiques
Parties annexes
Bibliographie
- Bergeron, Christian, Philippe Blanchet et Mylène Lebon-Eyquem. « Étude exploratoire de l’insécurité linguistique et de la glottophobie chez des étudiants universitaires de l’Ontario ». Minorités linguistiques et société 19 (2022). 3-25.
- Canadian Parents for French (CPF). « Développer la sécurité linguistique ». CPF. 2020.
- Conseil de l’Europe. « Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer ». Strasbourg : Unité des politiques linguistiques, 2001.
- Curriculum Services Canada (CSC). « Guide de réflexion sur la pratique pédagogique pour les enseignantes et enseignants du programme de français de base. Module 3 : Approche actionnelle ». En ligne. Transforming FSL. 2015. https://transformingfsl.ca/wp-content/uploads/2015/12/FSL-Module_3-FR_Action-Oriented_Approach-Feb._2015.pdf.
- Dewaele, Jean-Marc, John Witney, Kazuya Saito et Livia Dewaele. « Foreign Language Enjoyment and Anxiety : The Effect of Teacher and Learner Variables ». Language Teaching Research 22.6 (2018). 676-697.
- Hoerath, Elizabeth. « La grammaire en action : enseignement efficace de la grammaire dans le cadre d’une perspective actionnelle ». En ligne. Transforming FSL. 2019. https://transformingfsl.ca/wp-content/uploads/2019/07/FSL_GrammaireenAction-2.pdf.
- Norton, Bonny. « Identity, Literacy and the Multilingual Classroom ». The Multilingual Turn : Implications for SLA, TESOL, and Bilingual Education. Dir. Stephen May. New York : Routledge, 2013. 103-122.
- Oxford, Rebecca L. Teaching and Researching Language Learning Strategies : Self-Regulation in Context, Second Edition. New York : Routledge, 2017.
- Tang, Monica. « Comment développer un sentiment d’appartenance et de légitimité ? Un projet pilote devenu cours crédité en formation initiale des enseignantes et enseignants ». Serié de séminaires EducLang, Université d’Ottawa.14 septembre 2022. https://www.educlang.ca/fr/2022/09/seminaire-educlang-avec-monica-tang/.
- Tang, Monica, Magali Forte et Isabelle Côté. « ‘ARKK ! Mes élèves parlent en anglais !’ : réflexions sur trois parcours professionnels et personnels ». Cahiers franco-canadiens de l'Ouest 35.1-2 (2023). 268-298.
- Wernicke, Meike. « L’insécurité linguistique dans l’enseignement du français langue seconde : de quoi parle-t-on ? » Cahiers de l’ILOB 13 (2023). 199-222.
10.7202/1094396ar