La formation réciproque sur les questions de justice énergétique dans l’espace politique local : enjeux et possibilités

Résumé

Les milieux municipaux pourraient jouer un rôle de premier plan dans la transition énergétique et écologique. Au Québec, les pouvoirs dévolus aux municipalités sont effectivement directement concernés par la « transition ». De plus, les habitant.e.s disposent de savoirs précieux en ce qui concerne leur environnement de proximité et le tissu social qui s’y est construit. On peut d’ailleurs se réjouir de l’engouement observé ces dernières années pour l’engagement politique à l’échelle locale. Cela étant, force est de constater que, de manière générale, les citoyen.ne.s et les élu.e.s locaux connaissent trop peu les leviers politiques, légaux et règlementaires qui pourraient être saisis pour impulser une transition qui soutienne la justice énergétique. Citoyen.ne.s et élu.e.s ont aussi trop peu d’espaces pour échanger et débattre. Cet article présente les résultats d’un volet du projet de recherche-action partenariale FORJE – FORmation collaborative pour une Justice Énergétique. Nous y traitons plus particulièrement des enjeux de l’engagement politique local et des stratégies de formation réciproque qui pourraient soutenir des démarches territoriales de transition qui soient ancrées dans une vision à la fois dialogique et pragmatiste.

Mots-clés :

• transition énergétique,
• justice environnementale,
• justice épistémique,
• participation citoyenne,
• formation des adultes,
• politique municipale,
• recherche-action collaborative

Abstract

Municipal governments could play a leading role in the energy and ecological transition. In Quebec, the responsibilities devolved to the municipalities are indeed directly concerned with the “transition”. In addition, residents possess valuable knowledge about their local environment and its social network. In recent years, we observed a new enthusiasm for political engagement at the local level. That said, it appears that citizens and local elected officials know generally too little about the political, legal, and regulatory levers that could be used to drive a transition that supports energy justice. Citizens and elected officials also have too few spaces to exchange and debate. This article presents results form a participatory action research project which aimed at fostering social learning towards energy justice. We deal more specifically with the issues of local political engagement and with social learning approaches that could support territorial transition projects rooted in a vision that is both dialogical and pragmatic.

Keywords:

• energy transition,
• environmental justice,
• epistemic justice,
• citizen participation,
• adult learning,
• municipal politics,
• participatory action research