Résumés
Résumé
Le présent article propose une réflexion sur la mise à profit de la retraduction à plusieurs à des fins pédagogiques. J’y présenterai les conditions propices à la créativité au sein des groupes (dans une perspective psychosociologique), le rôle qu’elle joue dans le contexte de la traduction, les objectifs des projets de traduction collaborative à portée pédagogique, puis une expérience de retraduction collaborative menée durant un cours de traduction littéraire. À cette occasion, deux groupes d’étudiantes ont retraduit la fin de The Tale of Peter Rabbit de Beatrix Potter (à partir de la traduction de Victorine Ballon et de Julienne Profichet) et trois groupes ont retraduit le début de la nouvelle Clay de James Joyce (à partir des traductions d’Yva Fernandez (1926), de Jacques Aubert (1974) et de Benoît Tadié (1994)). Le ressenti des 22 participantes (décrit dans un questionnaire) sera examiné dans la perspective de la créativité, de l’acquisition de compétences traductives et transversales et du renforcement de la confiance en soi.
Mots-clés :
- retraduction collaborative,
- créativité,
- créativité en traduction,
- pédagogie de la traduction,
- dynamique de groupe
Abstract
This article explores the pedagogical benefits of collaborative retranslation. After describing from a psycho-sociological perspective the conditions leading to the emergence of creativity within groups and the role creativity plays in the translation context, it summarizes from a training perspective the objectives of collaborative translation projects and analyzes the results of a collaborative retranslation experiment undertaken in a literary translation class. Two groups of students retranslated the ending of Beatrix Potter’s The Tale of Peter Rabbit based on Victorine Ballon and Julienne Profichet’s translation, and three groups retranslated the beginning of James Joyce’s short story Clay, based on three published translations, namely those by Yva Fernandez (1926), Jacques Aubert (1974), and Benoît Tadié (1994). The students who participated in this experiment shared their experiences in a questionnaire, the answers to which are examined from different perspectives: creativity, translation training, the acquisition of soft skills, and the enhancement of students’ self-confidence.
Keywords:
- collaborative retranslation,
- creativity,
- creativity in translation,
- translation teaching,
- group dynamics
Parties annexes
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