ror.org/011pqxa69
Résumés
Résumé
Cet article rendra compte des différents enjeux méthodologiques, éthiques et épistémologiques qui ont été rencontrés dans le cadre d’une recherche postdoctorale qualitative et compréhensive menée auprès de mères lesbiennes, bisexuelles et queer n’ayant pas donné naissance à leurs enfants et vivant dans trois contextes de reconnaissance légale et sociale différents, soit au Québec, en France et en Suisse (CRSH 2018-2020). Cet article a pour objectif principal de problématiser la notion de positionnalité du/de la chercheur.se, l’autrice étant elle-même une chercheuse et une mère lesbienne n’ayant pas donné naissance à son enfant. Il s’agira donc d’aborder la problématique du parler pour/parler de, ainsi que de mettre en lumière les rapports de domination au sein du monde universitaire et de la recherche en rendant compte des pratiques et réflexions liées à la captation de la parole par les chercheur.se.s en position privilégiée, mais partageant également certains axes de minorisation avec leurs participant.e.s, tels qu’une sexualité non normative. Ces réflexions critiques seront menées en abordant plus spécifiquement certains enjeux méthodologiques et éthiques qui peuvent être liés au recrutement des parents LGBTQ+ lorsque le recrutement est mis en oeuvre par un.e. chercheur.se s’identifiant également aux groupes et aux communautés auprès desquels il/elle se penche dans son travail. Ces réflexions seront par ailleurs nourries par le riche héritage épistémologique post-positiviste des courants féministes et intersectionnels qui conçoivent la production de savoirs situés comme un outil engagé dans la transformation des conditions de vie des personnes concernées, tout en contestant la production du savoir dominant au sein du milieu universitaire et de la recherche, lequel prétend encore, dans certains cas, à la neutralité et à l’objectivité.
Mots clés:
- épistémologie féministe,
- positionnement,
- intersectionnalité,
- savoirs situés,
- mères lesbiennes
Abstract
This article will report on the different methodological, ethical and epistomological issues that were encountered in the context of a qualitative and comprehensive research carried out with lesbian, bisexual and queer non-birthing mothers who live in different context of social and legal recognition, namely in Québec, France and Switzerland (SSHRC, 2018-2020). The main objective of this article is to problematize the notion of positionality of the research. Being a lesbian mother who didn’t give birth to her child, the author of this article will address the problem of speaking for/about, as well as highlighting the relations of domination within the academic world by reflecting the practices and reflections related to the caption of speech by researchers in a privileged position, but also sharing certain social locations with their participants such as non-normative sexuality. These critical reflections will be carried out by addressing in particular methodological and ethical issues related to recruitment of LGBTQ+ parents by a person/researcher who identifies with these communities. The rich heritage of feminist and intersectional epistemology will also be discussed since it conceives the production of situated knowledge as a tool engaged in the transformation of the living conditions of the people concerned while contesting the production of dominant knowledge within the academic community which still claims, in some cases, a form of neutrality and objectivity.
Keywords:
- feminist epistemology,
- positionality,
- intersectionality,
- situated knowledge,
- lesbian mothers
Parties annexes
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10.7202/1045076ar