Ce que nous apprend le travail des agents pivots sur les approches intégrées : analyse exploratoire du cas de l’approche école en santé

Résumé

Dans cet article, nous abordons les approches école-famille-communauté en tant qu’approches intégrées inscrites dans les nouvelles pratiques de la gestion publique et les nouveaux modes d’intervention qui les accompagnent. À partir d’une recherche exploratoire sur la mise en oeuvre d’une intervention qui lie la santé publique et l’éducation – l’approche École en santé –, nous cherchons à cerner les propriétés d’un métier en émergence, celui d’agent pivot. Plus avant, nous cherchons à dégager comment le déploiement local d’une approche intégrée ne saurait être compris comme le résultat des seuls gestes posés par un agent mobilisateur, mais de dynamiquespragmatiques dont le sens et les orientations sont éclairés par les situations des différents acteurs impliqués dans le processus.

Mots-clés :

• Éducation,
• santé publique,
• approche intégrée,
• collaboration école-famille-communauté,
• agent pivot

Abstract

In this article, we will examine the “school-family-community” approach with respect to the integrated approach described in new practices of public management and their associated methods of interventions. On the base of an exploratory research about the School Health Approach, linking public health and education, we have been exploring the unique aspects of an emerging profession: the Agent pivot. After detailing the characteristics of this profession, we will expose how the implementation of an integrated approach in different local environment can by no means be downsized to the sole acts of agents. It must rather be seen as the result of ongoing dynamics that evolve following the type of situations in which the various actors of the process are involved.

Keywords:

• Education,
• public health,
• integrated policy,
• school-community partnerships, cooperation,
• interface agent