Langues nationales camerounaises et probabilité de succès scolaire des élèves du cycle secondaire Cameroonian national languages and the probability of academic success for high school students Las lenguas nacionales camerunesas y probabilidad de éxito escolar de los alumnos en la educación secundaria Kamerunische Muttersprachen und die Schulerfolgswahrscheinlichkeit der Schüler*innen der Sekundarstufe

Résumé

L’objectif de ce travail est de mesurer la probabilité de succès scolaire des élèves, en relation avec la connaissance de leur langue nationale. Les données de l’étude ont été collectées auprès d’élèves d’établissements scolaires. À l’aide d’un modèle logit, l’étude a permis de dégager les principaux résultats suivants : lorsque l’élève pratique sa langue nationale, sa probabilité de réussite augmente d’environ 70,55 %. Cette même probabilité n’augmente que de 8,66 % lorsqu’il ne pratique que du français. Les résultats, par type de matière, soulignent que la maitrise des langues nationales augmente la probabilité de réussite dans les matières scientifiques de 20 % et de 10,41 % pour les matières littéraires.

Mots-clés :

• langues nationales,
• économie de la langue,
• économie de l’éducation,
• réussite scolaire,
• capital humain,
• modèle logit

Abstract

The aim of this article is to measure the probability of academic success of students in relation to the knowledge of their national language. The research data was collected from students in high schools. Using a logit model, the key findings were as following: when the student practices their national language, the probability of success increases by approximately 70.55 %. This same probability increases only by 8.66 % when the students speak French. The results, by type of subject being taught, highlight that mastery of the national language increases the probability of success in scientific subjects by 20 %, and by 10.41 % for literary subjects.

Keywords:

• national languages,
• economy of language,
• economy of education,
• school success,
• human capital,
• logit model

Resumen

El objetivo de este trabajo es medir la probabilidad de éxito escolar de los alumnos en relación con el conocimiento de su lengua nacional. Los datos del estudio fueron recogidos entre estudiantes de centros educativos. Mediante un modelo logit, el estudio permitió obtener los siguientes resultados principales: cuando el estudiante practica su lengua nacional, su probabilidad de éxito aumenta en aproximadamente un 70,55 %. Esta misma probabilidad solo aumenta un 8,66 % cuando solo practica el francés. Los resultados, según tipo de asignatura, destacan que el dominio de las lenguas nacionales incrementa la probabilidad de éxito en las asignaturas científicas en un 20 % y en las asignaturas literarias en un 10,41 %.

Palabras clave:

• lenguas nacionales,
• economía del lenguaje,
• economía de la educación,
• éxito escolar,
• capital humano,
• modelo logit

Zusammenfassung

Ziel dieser Forschung ist es, die Schulerfolgswahrscheinlichkeit von Schüler*innen im Zusammenhang mit deren Kenntnis der nationalen Sprache zu messen. Diese Studie hat Daten von Schüler*innen in schulischen Einrichtungen gesammelt. Anhand eines Logit-Modells hat die Studie den folgenden Hauptbefund ermittelt: Wenn ein*e Schüler*in die nationale Sprache übt, erhöht sich seine oder ihre Erfolgswahrscheinlichkeit um ganze 70,55 %. Dieselbe Wahrscheinlichkeit ist nur um 8,66 % erhöht, wenn er oder sie nur Französisch übt. Die Ergebnisse, nach Fach aufgeteilt, heben hervor, dass die Beherrschung der nationalen Sprache die Erfolgswahrscheinlichkeit in Naturwissenschaftsfächern um 20 % und in Literaturfächern um 10,41 % erhöht.

Stichworte:

• Nationalsprachen,
• Sprachökonomie,
• Bildungsökonomie,
• schulischer Erfolg,
• Humankapital,
• Logit-Modell

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