Conversation avec trois leadeur·se·s des Premières Nations sur la prise en compte des perspectives autochtones dans les établissements d’enseignement supérieur au Québec Conversation with three First Nations leaders on the consideration of indigenous perspectives in higher education institutions in Quebec Conversación con tres líderes de las Primeras Naciones sobre la inclusión de perspectivas autóctonas en las instituciones de educación superior en Quebec Gespräch mit drei Führungskräften der First Nations über die Einbeziehung indigener Perspektiven in Québecs Hochschulen

Résumé

Cet article présente la synthèse d’une conversation avec trois leadeur·se·s des Premières Nations en éducation autochtone au Québec, soit Michèle Audette, Ghislain Picard et Prudence Hannis. Cette conversation menée individuellement avec chacun·e porte sur leur point de vue quant à l’évolution de la prise en compte des perspectives autochtones dans les établissements d’enseignement supérieur au Québec. Elle met en exergue les principales avancées en la matière dans les dernières décennies, les leviers et les freins à ces avancées de même que les initiatives que ces leadeur·se·s souhaiteraient voir se concrétiser dans les prochaines décennies. Également, ces trois personnes ont partagé leur vision quant à l’autodétermination des études postsecondaires et de la recherche par les Premiers Peuples au Québec. Leur partage contribue à la compréhension de la situation actuelle et enrichit les réflexions concernant les décisions à venir.

Mots-clés :

• Premiers Peuples,
• enseignement supérieur,
• sciences de l’éducation,
• décolonisation,
• réconciliation,
• autodétermination

Abstract

This article summarizes a conversation with three First Nations leaders in Indigenous education in Quebec: Michèle Audette, Ghislain Picard, and Prudence Hannis. This conversation based on one-on-one exchanges focuses on each leader’s view of the evolution of Indigenous perspectives in higher education institutions in Quebec. It highlights the main advances in this area in recent decades, the levers and obstacles to these advances, and the initiatives that the leaders would like to see realized in the coming decades. These three people also shared their vision of self-determination in post-secondary education and research for First Nations in Quebec. Their sharing contributes to our understanding of the current situation and enriches our reflections on future decisions.

Keywords:

• First Nations,
• higher education,
• education sciences,
• decolonization,
• reconciliation,
• self-determination

Resumen

Este artículo presenta la síntesis de una conversación con tres líderes de las Primeras Naciones en educación autóctona en Quebec: Michèle Audette, Ghislain Picard y Prudence Hannis. Cada conversación, realizada de manera individual con cada líder, aborda sus puntos de vista sobre la evolución de la incorporación de perspectivas autóctonas en las instituciones de educación superior en Quebec. Se destacan los principales avances logrados en las últimas décadas, así como los factores que han facilitado o limitado estos avances y las iniciativas que estos líderes desean ver materializadas en las próximas décadas. Además, los tres comparten su visión sobre la autodeterminación de la educación postsecundaria y la investigación por parte de los Primeros Pueblos en Quebec. Sus testimonios contribuyen a una mejor comprensión de la situación actual y enriquecen la reflexión sobre las decisiones futuras.

Palabras clave:

• Primeros Pueblos,
• educación superior,
• ciencias de la educación,
• descolonización,
• reconciliación,
• autodeterminación

Zusammenfassung

Dieser Artikel präsentiert die Zusammenfassung eines Gesprächs mit drei Führungskräften der First Nations im Bereich der indigenen Erziehung in Québec, nämlich Michèle Audette, Ghislain Picard und Prudence Hannis. Dieses Gespräch – einzeln mit jeder Person geführt – bezieht sich auf ihre Einblicke in die Entwicklung der Einbeziehung von indigenen Perspektiven in Québecs Hochschulen. Sie hebt die wichtigsten Fortschritte in dieser Hinsicht über die letzten Jahrzehnte, die förderlichen und hinderlichen Faktoren dieses Fortschritts und die von diesen Führungskräften gewünschten Initiativen für die kommenden Jahrzehnte hervor. Diese drei Personen haben ebenfalls ihre Vision zur Selbstbestimmung der postsekundären Ausbildung und der Forschung bei Québecs First Nations vermittelt. Ihr Beitrag trägt zum Verständnis der gegenwärtigen Lage bei und bereichert die Überlegungen hinsichtlich künftiger Entscheidungen.

Stichworte:

• First Nations,
• Hochschulbildung,
• Bildungswissenschaften,
• Entkolonialisierung,
• Versöhnung,
• Selbstbestimmung

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