ror.org/00kybxq39
Résumés
Résumé
Cet article soulève la question de la continuité des orientations curriculaires en matière d’éducation préscolaire dans les programmes d’éducation préscolaire québécois. Une analyse de contenu lexicométrique a été réalisée sur un corpus de textes provenant du programme-cycle de l’éducation préscolaire (Gouvernement du Québec, 2020) et des programmes d’éducation préscolaire 4 ans (Gouvernement du Québec, 2017) et 5 ans (Gouvernement du Québec, 2001). Les résultats ont révélé une opposition entre ces deux derniers programmes d’études, respectivement attribuée à des idéologies reconstructionniste et progressiste. Également, ils révèlent davantage d’attentes comportementales de la part du programme-cycle (Gouvernement du Québec, 2020).
Mots-clés :
- éducation préscolaire,
- idéologies éducationnelles,
- analyse de curriculum,
- programme-cycle,
- lexicométrie
Abstract
This article raises the question of consistency of preschool curricular orientations in Quebec kindergarten programs. A lexicometrical content analysis was completed on a corpus of texts from the current preschool education program cycle and the previous programs intended for 4 year-old and 5 year-old children (Gouvernement du Québec, 2001 ; 2017 ; 2020). The findings reveal opposition between the latter two curricula, attributed respectively to reconstructionist and progressivist ideologies. Additionally, the current kindergarten program is more specific about the behavioral expectations toward teachers and children.
Keywords:
- preschool education,
- educational ideologies,
- curriculum analysis,
- program cycles,
- lexicometrical analysis
Resumen
Este artículo plantea la cuestión de la continuidad de las orientaciones curriculares en términos de educación preescolar en los programas de educación preescolar de Quebec. Se realizó un análisis de contenido lexicométrico sobre un corpus de textos del programa-ciclo de educación preescolar (Gobierno de Quebec, 2020) y de los programas de educación preescolar de 4 años (Gobierno de Quebec, 2017) y 5 años (Gobierno de Quebec, 2001). Los resultados revelan una oposición entre los dos últimos programas de estudio, atribuida respectivamente a ideologías reconstruccionistas y progresistas. Además, revelan más expectativas de comportamiento por parte del programa-ciclo (Gobierno de Quebec, 2020).
Palabras clave:
- educación prescolar,
- ideologías educativas,
- análisis de currículo,
- programa-ciclo,
- lexicometría
Parties annexes
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