Effets de contextes en tutorat et négociation de la compréhension des savoirs théoriques et pratiques chez des stagiaires à travers le prisme d’une instrumentation identitaire Contextual effects in tutoring and negotiation of the understanding of theoretical and practical knowledge by trainees through a prism of identity instrumentation Efectos de los contextos en tutoría y negociación de la comprensión de los saberes teóricos y prácticos en los estudiantes en prácticas a través del prisma de una instrumentación identitaria

Résumé

Cette étude analyse la négociation de la compréhension des savoirs théoriques et pratiques chez des stagiaires dans un dispositif marqué par des effets de contextes au sein du tutorat. L’analyse considère donc les contraintes qui pèsent sur ces sujets, en cherchant notamment comment ils parviennent à jouer de ces contraintes pour réaliser des apprentissages. À partir d’une méthodologie qualitative basée sur les entretiens de groupes et des observations, l’article documente sur les ajustements non formalisés et locaux opérés par les stagiaires dans l’expérience camerounaise en matière d’accompagnement des apprenants dans un système dual. L’intérêt de cette recherche est qu’elle met en exergue un processus d’instrumentation identitaire de ces sujets pour faire face à un tutorat à contrecourant de la logique prescrite.

Mots-clés :

• stage,
• effets de contextes,
• instrumentation identitaire,
• négociation,
• stagiaires

Abstract

This study analyzes the negotiation of the understanding of theorical and practical knowledge by interns in a device influenced by contextual effects in tutoring. The analysis therefore considers the constraints placed on participants, by looking in particular at how they manage to handle these constraints to achieve learning. Using a qualitative methodology based on focus groups and observations, the article documents the non-formalized and local adjustments made by trainees in the Cameroonian experience of supporting learners in a dual system. The interest of this research is that it highlights a process of identity instrumentation of the participants to face a type of tutoring that goes against a prescribed logic.

Keywords:

• internship,
• contextual effects,
• identity instrumentation,
• negotiation,
• interns

Resumen

Este estudio analiza la negociación de la comprensión de los saberes teóricos y prácticos de los estudiantes en prácticas dentro de un dispositivo marcado por los efectos de los contextos en el seno de la tutoría. El análisis considera entonces las restricciones que pesan sobre los sujetos, buscando en particular cómo consiguen servirse de estas restricciones para lograr el aprendizaje. A partir de una metodología cualitativa basada en entrevistas de grupo y observaciones, este artículo documenta los ajustes no formalizados y locales operados por los estudiantes en prácticas, dentro de la experiencia camerunesa, en cuestiones de acompañamiento de los aprendices en un sistema dual. El interés de esta investigación es que destaca un proceso de instrumentación identitaria de estos sujetos para hacer frente a un sistema de tutoría que va contra la lógica prescrita.

Palabras clave:

• prácticas,
• efectos de los contextos,
• instrumentación identitaria,
• negociación,
• estudiantes en prácticas