ror.org/04sjchr03
Résumés
Résumé
Cette étude examine l’association entre la qualité de l’environnement éducatif du service de garde éducatif à l’enfance (SGEE) et la préparation scolaire des enfants immigrant⋅e⋅s et non immigrant⋅e⋅s en voie d’entrer à la maternelle 5 ans. La préparation scolaire de 76 enfants fréquentant 14 groupes en SGEE a été évaluée à deux reprises. Les analyses multiniveaux indiquent que le niveau de qualité du mobilier et de l’aménagement de l’environnement éducatif, combiné au niveau de préparation scolaire des enfants au temps 1 et à l’effet aléatoire du groupe, sont prédictifs de trois domaines de développement de la préparation scolaire des enfants au temps 2. La sensibilité de l’éducateur⋅rice à organiser un environnement physique et social qui répond aux besoins développementaux des enfants s’avère primordiale.
Mots-clés :
- qualité de l’environnement éducatif,
- services de garde éducatifs à l’enfance,
- préparation scolaire,
- enfants immigrant⋅e⋅s et non immigrant⋅e⋅s
Abstract
This study examines association between the educational environment quality in early care and education centers (ECE) and the school readiness of immigrant and nonimmigrant children entering kindergarten at age 5. The school readiness of 76 children attending 14 groups in ECE was assessed twice. Multilevel analyses indicated that the quality level of space and furnishings of the educational environment combined with the children’s school readiness at time 1 and the random group effect are predictive of three development domains of children’s school readiness at time 2. The educator’s sensitivity to organizing a physical and social environment that meets the developmental needs of children is essential.
Keywords:
- educational quality,
- child-care centers,
- early childhood environment,
- school readiness,
- immigrant and nonimmigrant children
Resumen
Este estudio examina la asociación entre la calidad del entorno educativo del servicio de guardería (SGEE en francés) y la preparación escolar de los niños inmigrantes y no inmigrantes en proceso de entrar al jardín de infancia con 5 años. Se evaluó dos veces la preparación escolar de 76 niños que frecuentaban 14 grupos de SGEE. Los análisis multinivel indican que el nivel de calidad del mobiliario y la ordenación del ambiente educativo combinado al nivel de preparación escolar de los niños en el tiempo 1 y al efecto aleatorio de grupo, son predictores de tres áreas de desarrollo de la preparación escolar de los niños en el tiempo 2. La sensibilidad del educador para organizar un entorno físico y social que responda a las necesidades de desarrollo de los niños se muestra determinante.
Palabras clave:
- calidad del entorno educativo,
- servicios de guardería,
- preparación escolar,
- niños inmigrantes y no inmigrantes
Parties annexes
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