ror.org/0161xgx34
Résumés
Résumé
La recension des écrits scientifiques sur les devoirs montre qu’il s’agit d’une pratique pédagogique diversifiée et controversée, dont la popularité est cyclique. Alors que plusieurs études se sont intéressées à l’impact des devoirs sur le rendement scolaire, d’autres ont plutôt examiné la question dans la perspective des relations parent-enfant, de la motivation des élèves, du développement des habiletés cognitives ou de l’utilisation des technologies informatiques. Il en ressort que les devoirs peuvent s’avérer bénéfiques, à certaines conditions. Des pistes d’intervention dans ce sens sont suggérées au milieu scolaire et aux parents.
Mots-clés :
- devoirs,
- rendement scolaire,
- motivation,
- relations parent-enfant,
- pistes d’intervention
Abstract
A review of scientific literature on homework shows that it is a diverse and controversial educational practice that is cyclical in its popularity. While several studies have focused on the impact of homework on academic achievement, others have examined the issue from the perspective of parent-child relationships, student motivation, cognitive skills development or the use of computer technologies. It appears that homework can be beneficial, under certain conditions. Courses of intervention in this direction are suggested to schools and families.
Keywords:
- homework,
- academic achievement,
- motivation,
- parent-child relationships,
- avenues of intervention
Resumen
Nuestra revisión de literatura científica sobre los deberes muestra que se trata de una práctica pedagógica diversificada y controvertida, cuya popularidad es cíclica. Mientras que varios estudios se interesan por el impacto de los deberes sobre el rendimiento escolar, otros han examinado, más bien, la cuestión desde la perspectiva de las relaciones padres-hijo, de la motivación de los alumnos, del desarrollo de habilidades cognitivas, o de la utilización de tecnologías informáticas. Los datos sugieren que los deberes pueden resultar ser benéficos, pero bajo ciertas condiciones. Así, sugerimos pistas de intervención para el medio escolar y los padres.
Palabras clave:
- deberes,
- rendimiento escolar,
- motivación,
- relaciones padres-hijo,
- pistas de intervención
Parties annexes
Bibliographie
- Archambault, J. et Chouinard, R. (2022). Vers une gestion éducative de la classe (5e édition). Chenelière Éducation.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Bennis, C. L. (2011). A phenomenological study of homework from the perspectives of elementary special education teachers of students with learning disabilities [thèse de doctorat, Northcentral University]. ProQuest Dissertations and Theses Global. https://www.proquest.com/docview/851310190Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Black, S. (1996). The truth about homework. American school board journal, 183(10), 48-51.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Bryan, T. et Burstein, K. (2004). Improving homework completion and academic performance: Lessons from special education. Theory into practice, 43(3), 213-219. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4303_710.1207/s15430421tip4303_7 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Chenu, F., Crépin, F. et Jehin, M. (2003). La motivation. Comprendre et agir. Université de Liège.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Chouinard, R., Archambault, J. et Rheault, A. (2006). Les devoirs, corvée inutile ou élément essentiel de la réussite scolaire ? Revue des sciences de l’éducation, 32(2), 307-324. https://doi.org/10.7202/014410ar
10.7202/014410ar
Google Scholar
Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Ciza, E. (2019). Les devoirs scolaires dans les établissements secondaires au Québec : un analyseur-révélateur des conceptions des pratiques enseignantes [thèse de doctorat, Université de Sherbrooke]. Savoirs. https://savoirs.usherbrooke.ca/bitstream/handle/11143/15131/Ciza_Ezechiel_PhD_2019.pdf?sequence=4&isAllowed=yGoogle Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Cooper, H. (1989). Synthesis of research on homework. Educational leadership, 47(3), 85-91. https://files.ascd.org/staticfiles/ascd/pdf/journals/ed_lead/el198911_cooper.pdfGoogle Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Cooper, H. (2001). Homework for all – in moderation. Educational leadership, 58(7), 34-38.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Cooper, H. et Valentine, J. C. (2001). Using research to answer practical questions about homework. Educational psychologist, 36(3), 143-153. https://doi.org/10.1207/S15326985EP3603_110.1207/S15326985EP3603_1 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Cooper, H., Robinson, J. C. et Patall, E. A. (2006). Does homework improve academic achievement? A synthesis of research, 1987-2003. Review of educational research, 76(1), 1-62. https://doi.org/10.3102/0034654307600100110.3102/00346543076001001 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Cooper, H., Steenbergen-Hu, S. et Dent, A. L. (2012). Homework. Dans K. R. Harris, S. Graham et T. Urdan, A. G. Bus, S. Major et H. L. Swanson (dir.), APA educational psychology handbook – Vol. 3 (p. 475-495). American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/13275-01910.1037/13275-019 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Corno, L. (1996). Homework is a complicated thing. Educational researcher, 25(8), 27-30. https://doi.org/10.2307/117648910.3102/0013189X025008027 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Corno, L. (2000). Looking at homework differently. Elementary school journal, 100(5), 529-548. https://doi.org/10.1086/49965410.1086/499654 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Crisci, J. et Yetis, M. (2017). Les devoirs à la maison : de la théorie à la pratique [thèse de doctorat, Haute école pédagogique du canton de Vaud]. Réro. https://doc.rero.ch/record/306172Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- De Jong, R., Westerhof, K. J. et Creemers, B. P. M. (2000). Homework and student math achievement in junior high schools. Educational research and evaluation, 6, 130-157. doi: 10.1076/1380-3611(200006)6:2;1-E;F13010.1076/1380-3611(200006)6:2;1-E;F130 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Dettmers, S., Trautwein, U. et Ludtke, O. (2009). The relationship between homework time and achievement is not universal: Evidence from multilevel analyses in 40 countries. School effectiveness and school improvement, 20(4), 375-405. https://doi.org/10.1080/0924345090290460110.1080/09243450902904601 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Dettmers, S., Yotyodying, S. et Jonkmann, K. (2019). Antecedents and outcomes of parental homework involvement: How do family-school partnerships affect parental homework involvement and student outcomes? Frontiers in psychology, 10, 1048. https://doi.org/10.3389%2Ffpsyg.2019.0104810.3389/fpsyg.2019.01048 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Dumont, H., Trautwein, U., Nagy, G. et Nagengast, B. (2014). Quality of parental homework involvement: Predictors and reciprocal relations with academic functioning in the reading domain. Journal of educational psychology, 106(1), 144-161. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/a003410010.1037/a0034100 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Ewings, S. (2012). The effects of parental use of learning-style preference strategies on parent and student attitudes toward homework assistance and student academic self-perception [thèse de doctorat, Western Connecticut State University]. ProQuest Dissertations and Theses Global. https://www.proquest.com/docview/1950087975?accountid=12543Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Fecteau, C. (2012). Rapport des parents aux devoirs à la maison : milieux favorisés et milieux défavorisés [mémoire de maîtrise, Université de Montréal]. Papyrus. https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/bitstream/handle/1866/8628/Fecteau_Carole_2012_memoire.pdf?sequence=2&isAllowed=y Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Feng, X., Xie, K., Gong, S., Gao, L. et Cao, Y. (2019). Effects of parental autonomy support and teacher support on middle school students’ homework effort: Homework autonomous motivation as mediator. Frontiers in psychology, 10(612). https://doi.org/10.3389%2Ffpsyg.2019.0061210.3389/fpsyg.2019.00612 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Fernández-Alonso, R., Woitschach, P., Álvarez-Díaz, M., González-López, A. M., Cuesta, M. et Muñiz, J. (2019). Homework and academic achievement in Latin America: A multilevel approach. Frontiers in psychology, 10(95). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.0009510.3389/fpsyg.2019.00095 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Flunger, B., Trautwein, U., Nagengast, B., Lüdtke, O., Niggli, A. et Schnyder, I. (2021). Using multilevel mixture models in educational research: An illustration with homework research. Journal of experimental education. 89(1), 209-236. 10.1080/00220973.2019.165213710.1080/00220973.2019.1652137 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Gill, B. P. et Schlossman, S. L. (2003). Parents and the politics of homework: Some historical perspectives. Teachers college record, 105(5), 846-871. https://doi.org/10.1111/1467-9620.0027010.1111/1467-9620.00270 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Goyer, A. et Poulin, P. A. (2020). Enseigner autrement : activités, astuces et conseils pour toute l'année scolaire. Guy Saint-Jean éditeur.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Göllner, R., Damian, R. I., Rose, N., Spengler, M., Trautwein, U., Nagengast, B. et Roberts, B. W. (2017). Is doing your homework associated with becoming more conscientious? Journal of research in personality, 71, 1-12. https://doi.org/10.1016/j.jrp.2017.08.00710.1016/j.jrp.2017.08.007 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Harmon, S. A. (2017). A study of fourth-grade students’ perceptions on homework environment and academic motivation in mathematics [thèse de doctorat, Walden University]. ProQuest Dissertations and Theses Global. https://scholarworks.waldenu.edu/dissertations/4633Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Holland, M., Courtney, M., Vergara, J., McIntyre, D., Nix, S., Marion, A. et Shergill, G. (2021). Homework and children in grades 3-6: Purpose, policy and non-academic impact. Child and youth care forum, 50, 631-651. https://doi.org/10.1007/s10566-021-09602-810.1007/s10566-021-09602-8 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Jerrim, J., Lopez‐Agudo, L. A. et Marcenaro‐Gutierrez, O. D. (2019). The relationship between homework and the academic progress of children in Spain during compulsory elementary education: A twin fixed‐effects approach. British educational research journal, 45(5), 1021-1049. https://doi.org/10.1002/berj.354910.1002/berj.3549 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Knepper, J. M. (2020). Single parents’ perceptions of their child’s homework on family stress, resilience, and overall quality of life. Dissertation Abstracts International Section A: Humanities and Social Sciences, 81(11-A).Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Kralovec, E. et Buell, J. (2001). End homework now. Educational leadership, 58(7), 39-42. https://www.ascd.org/el/articles/end-homework-nowGoogle Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Langberg, J. M., Breaux, R., Dvorsky, M. R., Molitor, S. J., Smith, Z. R. et Bourchtein, E. (2020). The homework, organization, and planning skills (HOPS) intervention. Dans T. W. Farmer, M. A. Conroy, E. M. Z. Farmer et K. S. Sutherland (dir.), Handbook of research on emotional and behavioral disorders: Interdisciplinary developmental perspectives on children and youth (p. 356-370). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780429453106-2410.4324/9780429453106-24 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Lynch, R., Hurley, A., Cumiskey, O., Nolan, B. et McGlynn, B. (2019). Exploring the relationship between homework task difficulty, student engagement and performance. Irish Educational Studies, 38(1), 89-103. http://dx.doi.org/10.1080/03323315.2018.151288910.1080/03323315.2018.1512889 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Magalhães, P., Ferreira, D., Cunha, J. et Rosário, P. (2020). Online vs traditional homework: A systematic review on the benefits to students’ performance. Computers and education, 152. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.10386910.1016/j.compedu.2020.103869 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Maulini, O. (2000). Un seul devoir : la circulation des savoirs. Bulletin du groupement cantonal genevois des associations de parents d'élèves des écoles primaires et enfantines (GAPP), 80, 24-26. https://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/maulini/publ-0004.pdfGoogle Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Moroni, S., Dumont, H., Trautwein, U., Niggli, A. et Baeriswyl, F. (2015). The need to distinguish between quantity and quality in research on parental involvement: The example of parental help with homework. Journal of educational research, 108(5), 417-431. https://doi.org/10.1080/00220671.2014.90128310.1080/00220671.2014.901283 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Nordstrom, H. M. (2012). The impact of online and traditional homework on the attitudes, achievement, and learning styles of sixth grade language arts students [thèse de doctorat, Trevecca Nazarene University]. ProQuest Dissertations and Theses Global. https://www.proquest.com/docview/1036615393Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Núñez, J. C., Regueiro, B., Suárez, N., Piñeiro, I., Rodicio, M. L. et Valle, A. (2019). Student perception of teacher and parent involvement in homework and student engagement: The mediating role of motivation. Frontiers in psychology, 10. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.0138410.3389/fpsyg.2019.01384 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Organisation de coopération et de développement économiques (2014). Les devoirs entretiennent-ils les inégalités en matière d'éducation ? PISA à la loupe, 46. https://doi.org/10.1787/5jxrhqhj9rjd-fr. Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Palardy, M. J. (1995). Another look at homework. Homework is one of the most haphazard teaching practices in American schools today. Principal, 74(5), 32-33.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Patall, E. A., Cooper, H. et Robinson, J. C. (2008). Parent involvement in homework: A research synthesis. Review of educational research, 78(4), 1039-1101. https://doi.org/10.3102/003465430832518510.3102/0034654308325185 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Patall, E. A., Cooper, H. et Wynn, S. R. (2010). The effectiveness and relative importance of choice in the classroom. Journal of educational psychology, 102(4), 896-915. http://dx.doi.org/10.1037/a001954510.1037/a0019545 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Probst, J. (2019). A qualitative case study: Perceptions of homework completion hours and academic success [thèse de doctorat, Northcentral University]. ProQuest Dissertations and Theses Global. https://www.proquest.com/docview/2235416802Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Ramdass, D. et Zimmerman, B. J. (2011). Developing self-regulation skills: The important role of homework. Journal of advanced academics, 22(2), 194-218. https://doi.org/10.1177/1932202X110220020210.1177/1932202X1102200202 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Silinskas, G. et Kikas, E. (2019). Parental involvement in math homework: Links to children’s performance and motivation. Scandinavian journal of educational research, 63(1), 17-37. https://doi.org/10.1080/00313831.2017.132490110.1080/00313831.2017.1324901 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Suárez, N., Regueiro, B., Estévez, I., del Mar Ferradás, M., Guisande, M A. et Rodríguez, S. (2019). Individual precursors of student homework behavioral engagement: The role of intrinsic motivation, perceived homework utility and homework attitude. Frontiers in psychology, 10. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.0094110.3389/fpsyg.2019.00941 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Trautwein, U. (2007). The homework-achievement relation reconsidered: Differentiating homework time, homework frequency, and homework effort. Learning and instruction, 17(3), 372–388. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2007.02.00910.1016/j.learninstruc.2007.02.009 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Trautwein, U. et Köller, O. (2003). The relationship between homework and achievement: Still much of a mystery. Educational psychology review, 15(2), 115-145. https://www.jstor.org/stable/2336151610.1023/A:1023460414243 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Trautwein, U. et Lüdtke, O. (2009). Predicting homework motivation and homework effort in six school subjects: The role of person and family characteristics, classroom factors, and school track. Learning and instruction, 19(3), 243-258. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2008.05.00110.1016/j.learninstruc.2008.05.001 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Trautwein, U., Köller, O., Schmitz, B. et Baumer, J. (2002). Do homework assignments enhance achievement? A multilevel analysis in 7th grade mathematics. Contemporary educational psychology, 27, 26-50. https://doi.org/10.1006/ceps.2001.108410.1006/ceps.2001.1084 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Trautwein, U., Schnyder, I., Niggli, A. et Cathomas, R. (2005). Effects of homework quality on students’ homework motivation and behaviour. Communication présentée dans le cadre du 11e congrès de la European Conference on Learning and Instruction, Nicosie, Chypre.Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Viau-Guay, A. et Hamel, C. (2017). L’utilisation de la vidéo pour développer la compétence réflexive des enseignants : une recension des écrits. Revue suisse des sciences de l’éducation, 39(1), 129-146. https://doi.org/10.24452/sjer.39.1.500310.24452/sjer.39.1.5003 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Viljaranta, J., Silinskas, G., Lerkkanen, M.-K., Hirvonen, R., Pakarinen, E., Poikkeus, A.-M. et Nurmi, J.-E. (2018). Maternal homework assistance and children's task-persistent behavior in elementary school. Learning and instruction, 56, 54-63. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2018.04.00510.1016/j.learninstruc.2018.04.005 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Xu, J. (2009). School location, student achievement, and homework management reported by middle school students. The school community journal, 19(2), 27-43. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ867967.pdfGoogle Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Xu, J. (2013). Why do students have difficulties completing homework? The need for homework management. Journal of education and training studies, 1(1), 98-105. http://dx.doi.org/10.11114/jets.v1i1.7810.11114/jets.v1i1.78 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Xu, J. (2021). Homework goal orientation, interest, and achievement: testing models of reciprocal effects. European journal of psychology of education, 36(2), 359-378. https://doi.org/10.1007/s10212-020-00472-710.1007/s10212-020-00472-7 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar
- Xu, J. et Corno, L. (1998). Case studies of families doing third-grade homework. Teachers college record, 100(2), 402-436.10.1177/016146819810000207 Google Scholar Rechercher cette référence bibliographique sur Google Scholar