Engagement, surengagement et sous-engagement académiques au collégial : pour mieux comprendre le bien-être des étudiants Academic commitment, over-commitment and under-commitment : Toward a better understanding of college students’ well-being Compromiso, sobrecompromiso y subcompromiso escolares al nivel de la preparatoria : para entender mejor el bienestar de los estudiantes

Résumé

Cet article porte sur les déséquilibres de l’engagement scolaire étudiés auprès de 2 96 étudiants collégiaux. L’étude vise à développer des mesures du surengagement et du sous-engagement ainsi qu’à vérifier l’hypothèse selon laquelle ces modes de fonctionnement sont négativement reliés au bien-être, contrairement à l’engagement scolaire qui y est positivement relié. En plus d’analyses factorielles ayant permis de valider les échelles de mesure, des analyses de régression ainsi qu’une approche par profils ont permis de confirmer la nature des liens unissant les différents modes d’engagement au bien-être personnel. Les résultats sont discutés sous l’angle de leur utilité clinique ou pédagogique potentielle.

Mots clés:

• engagement académique,
• surengagement,
• sous-engagement,
• bien-être,
• études collégiales

Summary

This study focuses on the possible imbalances related to students’ academic commitment. It was conducted with 296 college students and was guided by two objectives. First, it aimed to create measurement scales for academic over-commitment and under-commitment. These scales were validated by means of factor analyses. The second goal was to verify the hypothesis suggesting that these two imbalanced modes of commitment are negatively related to students’ well-being, contrary to academic commitment to which students’ well-being is positively related. Regression analyses, combined with a profile approach, confirmed this hypothesis. Results are discussed specifically regarding their possible clinical and pedagogical potential.

Key words:

• academic commitment,
• over-commitment,
• under-commitment,
• well-being,
• college-level studies

Resumen

Este artículo trata de los desequilibrios del compromiso escolar tales como estudiados con 296 estudiantes de la preparatoria. El estudio apunta al desarrollo de las medidas del sobrecompromiso y del subcompromiso así como a la verificación de la hipótesis según la cual estos modos de funcionamiento se relacionan de manera negativa con el bienestar, al contrario del compromiso escolar que se relaciona de forma positiva con ello. Además de unos análisis factoriales que posibilitaron la validación de las escalas de medida, unos análisis de regresión así como un enfoque por perfiles permitieron confirmar la naturaleza de los lazos que unen los diferentes tipos de compromiso al bienestar personal. Se analizan los resultados desde el punto de vista de su utilidad clínica o pedagógica potencial.

Palabras claves:

• compromiso académico,
• sobrecompromiso,
• subcompromiso,
• bienestar,
• estudios a nivel preparatoria