La raison d’être de l’engagement professionnel chez des enseignantes du primaire selon une perspective existentielle

Résumé

Cet article fait état des résultats d’une recherche sur le processus de développement et de maintien de l’engagement professionnel chez des enseignantes du primaire. La recherche s’est appuyée sur le postulat que toute personne a besoin de donner un sens à sa vie et que ce sens peut se trouver par l’engagement dans un travail signifiant, en l’occurrence l’enseignement. L’analyse des données recueillies lors des entretiens réalisés auprès de douze enseignantes a rendu possible l’établissement d’une théorie ancrée. Ce texte portera sur les motivations existentielles des enseignantes qui ont participé à cette recherche à s’engager dans la profession, soit la construction du soi, le dévouement à l’autre et la contribution sociale.

Abstract

This article presents results of a research on primary teachers’ process of development and maintenance of their professional commitment. This research is based on the theory that each person needs to give meaning to his life, that meaning can be found through a commitment to significant work, in this case, teaching. An analysis of data collected in interviews with twelve teachers allowed the authors to establish a foundation for their theory. This text describes the participant teachers’ existential motivations regarding commitment to the teaching profession, including the construction of one’s self-image, the devotion to others, and the social contribution.

Resumen

Este artículo presenta algunos resultados de una investigación sobre el proceso de desarrollo y de sostenimiento del compromiso profesional de maestros de la primaria. La investigación se fundamentó en el postulado que toda persona necesita dar sentido a su vida y que este sentido puede encontrarse en el compromiso en un trabajo significante, en este caso, la docencia. El análisis de los datos recolectados durante las conversaciones realizadas con doce maestros ha hecho posible el planteamiento de una teoría precisa. Este texto se refiere a las motivaciones existenciales para involucrarse en la profesión de las maestras que participaron a esta investigación, es decir en la construcción del sí, la dedicación al otro y la contribución social.