Résumés
Résumé
En raison des changements technologiques rapides, plusieurs chercheurs soulignent l'importance de concevoir des programmes orientés pour accroître le transfert des apprentissages. Notre étude explore les résultats de recherches sur le transfert pour les programmes de formation professionnelle, dans la perspective d'une approche psychologique puis d'une approche éducationnelle. Elle vise à définir le transfert, à en déterminer les différentes catégories et à identifier les facteurs qui peuvent l'influencer afin d'en évaluer le potentiel de mise en opération dans un programme de formation professionnelle de niveau secondaire. Les résultats permettent d'établir des lignes directrices qui favorisent l'insertion du transfert dans les programmes, et ce, en allant des moyens qui favorisent la promotion du transfert en classe jusqu'à l'élaboration de modules de transfert liés à des méthodes d'enseignement.
Abstract
Within the context of rapid technological change, researchers stress the importance of developing programmes which would increase transfer of learning. This study presents an analysis of research literature in the area of transfer of learning within professional training programmes. The authors develop their analysis using firstly a psychological perspective, and subsequently, and educational one. The aim is to define transfer, to determine associated categories, and to identify the factors which may influence transfer in order to evaluate the impact of an intervention programme for professionnal training at the secondary level. The results allow the authors to describe principles which may facilitate the implementation of transfer in these programmes-including ways to promote transfer in class and the development of transfer modules related to teaching methods.
Resumen
Debido a la rapidez con que se suceden los cambios tecnologicos algunos investigadores destacan la importancia de crear programas orientados a incrementar la transferencia de los aprendizajes. Nuestro trabajo explora los resultados de varios estudios sobre la transferencia de aprendizajes en programas de formacion profesional, bujo la perspectiva de un enfoque psicologico primero y luego, de un enfoque educacional. Hemos tratado de définir el concepto de transfenrecia, de determinar sus diferentes categorias y de identificar lor factores que pueden influenciarla con el fin de evaluar el potencial de su aplicacion en un programa de formacion profesional de nivel secundario. Los resultados nos permiten formular algunas ideas générales tendientes a favorecer su insercion en programas escolares y al mismo tiempo, buscar los medios que permitan su promocion en las clases hasta llegar a la elaboracion de modulos de transferencia vinculados a los métodos de ensefianza.
Zusammenfassung
Auf Grund der raschen technologischen Verânderungen unterstreichen viele Forscher die Wichtigkeit der Schaffung von Lehrplànen, die auf die Verstàrkung des Transfers von Kenntnissen ausgerichtet sind. Unsere Studie untersucht die von Forschungenergebnisse iiber den Transfer fur die Berufsschul-Lehrplâne, ausgerichtet auf eine psychologische, sowie auf eine bildende Méthode. Sie will den Transfer defînieren, seine verschiedenen Kategorien bestimmen und die Faktoren identifizieren, die sie beeinflussen kônnen, um herauszufinden, ob eine Anwendung dieser Méthode in einem Berufsschul- Lehrplan moglich ist. Die Ergebnisse lassen die Erstellung von Leitlinien zu, die den Einbau des Transfers in diesen Lehrplan begiinstigen, und zwar von Werbehilfsmitteln zur Einfiihrung des Transfers im Unterricht bis hin zur Ausarbeitung von Transfer- Einheiten in Verbindung mit Unterrichtsmethoden.