Résumés
Résumé
L’objectif principal de la recherche était de mesurer, à l’aide du CCI (Critical Consciousness Inventory) de Smith, l’impact d’une expérience éducative sur le développement de la conscience. Cette expérience, basée sur l’investigation de l’univers thématique, inspirée de la méthode psychosociale de Freire, s’est réalisée avec un groupe de « femmes seules » du comté de Lotbinière au Québec. Les résultats montrent que la participation à ce type d’expérience éducative développe la conscience critique, du moins dans des conditions semblables et auprès de sujets similaires.
Abstract
The main objective of this research was to measure the impact of an educational experience on the development of conciousness using Smith's CCI (Critical Conciousness Inventory). This experience was based on the investigation of a thematic universe inspired by Freire's psycho-social method. The subjects were a group of single women from Lotbinière country in Quebec. The results show that participation in this type of educational experience develops critical consciousness, at least in similar conditions to those presented and with similar subjects.
Resumen
El principal objetivo de la investigación era medir el impacto de una experiencia educativa sobre el desarrollo de la conciencia, por intermedio del CCI (Critical Consciousness Inventory) de Smith. Esta experiencia, basada en la investigación del universo temático, que se inspira en el método sicosocial de Freire, fue realizada con un grupo de «mujeres solas» de la communidad de Lotbinière en Québec. Los resultados muestran que la participación a este tipo de experiencia educativa desarrolla la conciencia crítica, al menos en condiciones similares y frente a sujetos parecidos.
Zussammenfassung
Hauptziel dieser Untersuchung war die Messung der Wirkung eines pädagogischen Experiments auf die Entwicklung des (kritischen) Bewusstseins, und zwar mit Hilfe des C.C.I. («Critical Consciousness Inventory») von Smith. Dieses Experiment, das auf der Erforschung des Themenkreises beruhte, und von der psychosozialen Methode Paolo Freires inspiriert war, wurde mit einer Gruppe «alleinstehender Frauen» des Bezirkes Lotbinière in Québec durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen, dass die Teilnahme an pädagogischen Experimenten dieser Art das kritische Bewusstsein fördert, zumindest unter ähnlichen Bedingungen und bei ähnlichen Teilnehmern.