ror.org/04ezk3x31
Résumés
Résumé
L’article interroge la possibilité d’un enseignement-apprentissage des compétences fictionnelles multimodales dans une logique de continuité plutôt que de rupture avec les formes traditionnelles de lecture et d’écriture (Lacelle et Lebrun, 2012), ainsi qu’avec les compétences en littératie médiatique multimodale. En vue de l’analyse qualitative d’un projet de contée mené en classe de 6e sont définies des compétences de création fictionnelle multimodale (construire un univers fictionnel singulier; mettre l’histoire en intrigue; articuler les différents modes sémiotiques; développer sa réflexivité). Les productions de trois groupes représentatifs de différents niveaux en français sont ensuite examinées pour cerner les acquisitions des élèves et les limites qui se font jour.
Mots-clés :
- compétences multimodales,
- contes mythologiques,
- oral,
- travail de groupe,
- écriture créative
Abstract
The article examines the possibility of teaching and learning multimodal fictional skills in a logic of continuity rather than rupture with traditional forms of reading and writing (Lacelle and Lebrun, 2012), as well as with multimodal media literacy skills. In view of the qualitative analysis of a storytelling project carried out in the 6th grade, multimodal fictional creation skills are defined (constructing a singular fictional universe; plotting the story; articulating different semiotic modes; developing reflexivity). The productions of three groups representing different levels of French are then examined to identify the students’ achievements and any limitations that emerge.
Keywords:
- multimodal skills,
- mythological tales,
- oral,
- group work,
- creative writing
Parties annexes
Bibliographie
- Baroni, R. (2017). Pour une narratologie transmédiale. Poétique, 2(182), 155-175.
- Boutin, J.-F., Lacelle, N. & Lebrun, M. (2017). La littératie médiatique multimodale appliquée en contexte numérique. Presses de l’Université du Québec.
- Brousseau, G. (1998). Théories des situations didactiques en mathématiques. La Pensée Sauvage.
- Cordier, A. & Mongenot, C. (2023). Les adolescents et leurs pratiques de l’écriture au XXIe siècle : nouveaux pouvoirs de l’écriture ? [Rapport] INJEP, MEN. https://injep.fr/publication/les-adolescents-et-leurs-pratiques-de-lecriture-au-xxie-siecle-nouveaux-pouvoirs-de-lecriture/. Consulté le 15/10//2024.
- De Peretti, I. & Ferrier, B. (2016). Le théâtre d’enfance et de jeunesse : enjeux d’un théâtre hybride. Dans Théâtre d’enfance et de jeunesse. De l’hybridité à l’hybridation (p. 7-20). Artois Presses Université. https://books.openedition.org/apu/11348. Consulté le 15/10/2024.
- Fastrez, P. (2010). Quelles compétences le concept de littératie médiatique englobe-t-il ? Une proposition de définition matricielle. Recherches en communication, 33, 35-52.
- Fastrez, P., Lacelle, N., Bihl, J., Gladu, E., Delamotte, É. et al. (2022). The Media Literacy of Teenagers: An International Study of Competence in Information Search and Multimodal Production. Educare, (1), 71-104. https://ojs.mau.se/index.php/educare/article/view/602. Consulté le 15/10/2024.
- Gambrelle, F. & Cimarron, J. (2010). Le Petit Poucet et le Minotaure. Karibencyla.
- Jenkins, H., Purushotma, R., Clinton, K., Weigel, M. & Robison, A. J. (2006). Confronting the Challenges of Participatory Culture: Media Education for the 21st Century (White paper). The John D. and Catherine T. MacArthur Foundation Reports on Digital Media and Learning. The John D. and Catherine T. MacArthur Foundation. https://www.macfound.org/media/article_pdfs/jenkins_white_paper.pdf. Consulté le 15/10/2024.
- Lacelle, N. & Lebrun, M. (2016). La formation à l’écriture numérique : 20 recommandations pour passer du papier à l’écran. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, 3. https://www.erudit.org/fr/revues/rechercheslmm/2016-v3-rechercheslmm03733/1047131ar/. Consulté le 15/10/2024.
- Lacelle, N. & Lebrun, M. (2012). Le document multimodal : le comprendre et le produire en classe de français, Repères, 45, 81-95. https://journals.openedition.org/reperes/141. Consulté le 15/10/2024.
- Le Goff, F. (2020). La fiction, le réel et leurs frontières : pour une didactique de l’écriture de fiction. Recherches, 72, 87-108. https://www.revue-recherches.fr/wp-content/uploads/2022/07/087-108_R72_Le-Goff.pdf. Consulté le 15/10/2024.
- Longuenesse, P. (2016). Écriture de plateau et didactique du théâtre : une nouvelle donne pour la relation scène/texte. Dans I. De Peretti & B. Ferrier (dir.), Théâtre d’enfance et de jeunesse, De l’hybridité à l’hybridation (p. 39-53). Artois Presses Université. https://books.openedition.org/apu/11368?lang=fr. Consulté le 15/10/2024.
- Louichon, B. (2017). La réception scolaire des oeuvres patrimoniales ou les Objets Sémiotiques Secondaires à l’école. Dans F. Le Goff & M.-J. Fourtanier (dir.), Les Formes plurielles des écritures de la réception (vol. I, p. 19-33). Presses Universitaires de Namur.
- Mercier, É., Boisson, L. & Leray, A. (2024). Les jeunes français et la lecture. [Baromètre] CNL-Ipsos, Ministère de la Culture. https://centrenationaldulivre.fr/donnees-cles/les-jeunes-francais-et-la-lecture-en-2024. Consulté le 15/10/2024.
- Nikolajeva, M. & Scott, C. (2006). How Picturebooks Work. Routledge.
- Penloup, M.-C. (2017). Didactique de l’écriture : le déjà-là des pratiques d’écriture numérique. Le français aujourd’hui, 196, 57-70.
- Petitjean, A.-M. (2023). L’écriture créative est-elle une innovation pour la didactique de la lecture-écriture ? Tréma, 59. http://journals.openedition.org/trema/8309. Consulté le 15/10/2024.
- Petitjean, A.-M. (2019). De l’atelier d’écriture à l’écriture créative : quand la comparaison internationale infléchit la perspective. Dans M. Niwese, J. Lafont-Terranova & M. Jaubert (dir.), Écrire et faire écrire dans l’enseignement postobligatoire, Enjeux, modèles et pratiques innovantes (p. 253-268). Presses Universitaires du Septentrion. https://hal.science/hal-02367155. Consulté le 15/10/2024.
- Schaeffer, J.-M. (2015). L’expérience esthétique. Gallimard.
- Schaeffer, J.-M. (1999). Pourquoi la fiction ? Seuil.
- Sève, B. (2023). Les matériaux de l’art. Seuil.
10.7202/1047131ar